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《浅谈如何提高教学质量并构建高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈如何如何有效备课并构建高效课堂校尉中学丁斌1、精心设计、充分准备提高教学质量，关键还在于课堂，学生是主体，教师是载体，要想按照新课改的要求减负增效，必须注重教师在课堂中所占的地位,因为其作用是不可替代的。这同时也要求教师要加强学习有关教学的理论知识，并运用到教学实践中去,不断提高教学水平;新的教学理念也可以借鉴参考,提升教学素养，提高教学能力。在构建高效课堂的过程中，要多花时间刻苦钻研。吃准、吃透教材的同时,还要换位思考，站在学生的思维角度考虑问题，脑子里想着教法，精心设计教学预案。课前备课要多花费些心思,精心钻研教材，掌握学科知识之间的内
2、在联系，抓住课堂教学中的目标、重点、难点,精心挖掘教材本身、教材与教师之间、教材与学生之间的有机联系，根据施教对象的认知水平、接受能力去精心设计教学方法,选择课堂教学的最佳切入点，科学合理的安排教学活动，全面考虑到课堂教学中容易发现的细节问题，针对课堂上可能出现的认知偏差或者突发事件作好充分准备，预备应急方案。这样,就能够有的放矢的去寻找有效的教学方法和教学手段去组织教学，课堂也相应的就会变得更加优质、更加精彩而且更加高效。2、优化课堂结构，改进教学措施(1)、着力营造和谐民主的课堂氛围，吸引学生进入最佳学习状态心理学研究表明，学习环境能够直接
3、影响到学生的学习情绪。因此,在课堂上营造和谐民主的氛围是十分必要的，老师要以和蔼可亲的态度以及幽默风趣的语言,引领学生进入最佳的学习状态中去，这有助于消除部分不自信学生的胆怯自卑心理，克服他们畏难情绪，从而让他们能干轻松地融入课堂中来,这样也就能达到带领他们积极主动的去阅读、思考、探究，提高学习效率,顺利完成学习目标。(1)、不破不立，去粗取精，简化教学环节，减少做无用功以往的课堂教学十分强调教学过程的完整性。一般在语文教学中,大多数都还是以课文的时代背景、作者简介，篇章结构、段落分析、中心思想为主线进行教学,如此程式化的教学模式严重影响了教学
4、改革预期的教学效果。所以，要想提高课堂效率，具体解决办法只能是优化课堂结构，简化教学坏节。要依据教学内容和学生的实际，不因循守旧，把握好课堂教学的最佳吋机，合理调整教学环节、简化教学环节，减少做无用功，去粗取精，事半功倍。(2)、合理安排教学时间，构建高效学习型课堂。课堂教学中要注意有效教学的时间把握，有效教学时间越长，获得的回报自然也就越高。在创建高效学习型课堂的过程中，教师要精讲精练，合理安排课堂里的每一秒，尽量少讲冗长的废话,有针对性地延伸课本之外的知识,同事也要把更多的时间跟机会还给学生，让他们的天性与智慧得到充分的发挥，从而实现构建学
5、习型、高效型课堂的目的。3、优化教学手段，多种教学手段相结合。课堂教学中层岀不穷的先进的教学理论，行之有效的教学方法更是数不胜数,然而具体去实施且取得明显成效的却屈指可数，这又是为什么呢？那就是缺乏对指导方法的具体而有效的运用。对此我有这样的一些理解。(1)、要把学生由“要我学”转变到“我要学”。教育界曾经积极倡导过要培养现代学生从“耍我学”转变成“我耍学”，这就耍求教师要积极培养学生的学习兴趣，构建学生好学、爱学的氛围,具体来说就是要求老师要充分调动学生热爱学习的浓厚的兴趣，将书本知识融入作者的情感，让学生能从教材之外也能额外地感受到自己、作
6、者、老师之间的个情感的沟通，这或许也是教师的•种独辟蹊径的教法。(2)、创设教学情境。教师要对教学内容进行分析与研究，根据需要创设情境，这是实现教学相互补充的有效途径.语文教学更是如此。如根据一段内容来创设表演情境，更有利于激发学生的学习兴趣,让知识在快乐的环境中吸收进去，大大提高学生学习的热情和主动性。(3)、积极开展有效课堂互动。课堂是教学的主阵地，是教师为学生建构知识、生成能力的场所。在课堂教学活动中,教师要具备一定的控制能力，努力营造一种轻松向上的氛围，从心理学角度来剖析,只有接受才是有效，只有轻松才能更加发挥作用。比如:举办全班朗读竞
7、赛，以小组为单位。看哪组读得流畅,不但培养了学生朗读的技巧，揣摩人物的情感，学到了知识，也享受朗读的快乐，活跃了课堂气氛。4、探索学习方式，培养探究学习的能力(1)、发展学生的探索精神和能力。新课程标准提出“：不仅限于教材大纲上的知识内容”，要突破填鸭式和灌输式的教育方法,形成学生主动探究、师生问答互动，调动学生的学习积极性。作为一个初学者的学生,他们看到的世界是充满未知和神奇的世界，有很多乐趣也有很多迷茫，有时就是耍抓住学生头脑中的特殊感觉和问题，积极引导学生深入学习。因材施教,从学生的逻辑、心理和知识体系出发,学生的思维想法将源源不断，再进
8、一步深入学习，直到完全解开疑问。从而，实现语文教学由书本式的教学向应用方向发展,超越教材犬纲，从书本外那广阔的天地中获取信息。(2)、培养学生质疑能力
