浅谈构建高职汽车运用技术专业实训教学的体系

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1、构建高职汽车运用技术专业实训教学体系的研究曾小山（江西环境工程职业学院汽车工程分院341002）［摘要］汽车运用技术专业既需一定的理论基础，更需注重较强的动手能力。在提高学生在实际工作能力的过程中，实训教学具有十分重要的地位。通过校内外实训教学模式的探索与实践，如完善实训考核方式，取得了较好的效果。可为高等院校的实训教学提供借鉴。［关键词］实训教学改革汽车实训研究为使汽运毕业生在当今激烈竞争的就业市场中突显专业能力，提高就业品质，适应企业岗位的要求，高职院校以就业为导向，以就业岗位要求为切入点，提高专业能力和职业素养为

2、抓手，不断探索专业实训教学之路。在专业教学组织过程中，实训教学环节占有极为重要的地位，是巩固学生所学理论知识，培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。在实际教学过程中，如何将实训教学环节更好地落到实处，让学生具备维修技术,修管合一、机电合一基本能力是目前实训教学环节中有待解决的问题。为此，江西环境工程职业学院汽车工程分院围绕汽车运用技术专业的人才培养目标，密切联系企业需求，积极开展汽车运用技术专业人才培养模式的探索与研究，在实训教学方面进行了改革，取得了较好的效果。一、目前高职汽车运用技术专业实训教学

3、存在的问题汽车运用技术专业是技术性较强的一个专业，不仅仅需传授一定的理论知识，更需注重熟练动手、运用能力的培养。实训教学是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备较高专业技术水平、较高现代化企业管理能力、熟练掌握先进仪器设备操作的专业人才的重要途径；为缩短“毕业生零距离上岗”起着承上启下的作用。从目前看来，通过省内外6所高职院校汽车运用技术专业实训教学调查的结果分析，该专业在实训教学方面主要存在六个问题：一是校内实训教学内容与实际工作问题脱节；二是在整个实训过程中学生只是作为被动学习者，没有真正参与到整个实训的过程

4、中；三是实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充，其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主，实训成绩为辅，实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小；四是校外教学实习、顶岗实习，受企业不愿意接受等诸多因素的影响，往往流于形式，没有起到真正的作用；五是实训教师素质较低，如只会做不会讲、难以沟通；六是理论教学与校内实训教学脱节。为了培养出更多合格的汽车医生，针对以上六个问题，我校汽车运用技术专业在历时两年的时间里，边实践，边解决，边总结，再实践，从而形成了自有实训体系的特色。二、以深入企业调查为抓手，明确专业岗位及其岗

5、位能力，合理制定专业实训培养计划围绕该专业有那些专业岗位及其岗位能力，通过整理与20余家企业领导、技术骨干谈话的材料，可归纳为汽车机电维修、汽车前台接待和车辆事故车估损，其中汽车机电维修为核心岗位，具体详见附表1。附表1：汽车运用技术专业岗位及其岗位能力工作岗位岗位能力汽车机电维修负责组织、实施汽车的各级别维护保养；组织、实施对故障车辆进行检测、诊断和维修；与相关人员进行业务沟通和技术交流。汽车前台接待负责售后服务客户汽车进厂维修保养的接待和基本故障的诊断工作；与客户保持服务跟踪；与保险理赔.维修等部门进行沟通联系。车

6、辆事故估损负责机动车辆出险后的现场查勘；机动车辆的损失鉴定、评估及理算；撰写公估报告并跟踪审核过程；与相关人员进行业务沟通和技术交流。通过附表1分析，以上专业岗位的能力，既需依靠校内实训的平台，使学生具备基本技能的能力，还需借助企业这个大舞台，使学生在实践中反复锤炼，得到提升。为此，制定专业实训培养计划（例子：机电维修岗位部分的实训计划见附表2）是非常必要的，一方面使专业实训教学能够有序地执行，避免了以往实训教学安排的随意性；另一方面，为学生学习技能明确了方向，增强了专业学习的信心。附表2:汽车机电维修岗位实训计划学制

7、：3年训型实类能别技类场卅所备设试式考形间排时毎内训校实具识工认用备F•••123熙分类分LOOJ37各称各的出名用备说的使设确备确'正设正表够、够仪EL匕一X.匕匕厶S3、1.仪2.具F学第一，周第期18汽车4S店参观化供O/尖O亂有箒H等心为程篇略训告实报学训一澤间第期期三、以专业岗位能力为主线，优化校内实训教学，构建校内外实训教学的体系（一）优化校内实训教学，贴近专业岗位能力的要求1.能力形成为目标，实施项目驱动式教学使用项目驱动式教学时，应把专业课每周的课集中在一个上午或下午，这样有利于学生系统整体地进行学习。

8、在此教学模式下，教师在讲授每节课时可以改变原有唱独角戏的做法,先通过分组把学生划分为若干个小团队；接下来给每个小团队分配一个专业任务，要求学生先进入一个具体的工作情境；然后教师就具体的工作项目所需要的知识进行精要讲解，引领学生带着项目进入专业知识学习。例如，在一堂汽车故障排除的课上，教师可以给每个小组提前设置好若干个故障并分配给他