浅谈职业教育生存与发展

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1、浅谈职业教育生存打发展一•.国内职业教育与社会环境1.思想观念自古以来屮国传统思想就有上九流下九流之分，即上九流：帝王、圣贤、隐士、童仙、文人、武丄、农、工、商。下九流：一流高台二流吹，三流马戏四流推，五流池子六搓背，七修八配九妲妓。人们在潜意识中便认为职业教育就是培养一些技术工人，是下等人接受的训练，更是认为当今社会就业压力持续增大，发展职业教育根本不可収的，正是这种封建迷信的观念的存在，才导致了我国职业教育发展闲难重重。2.生存环境的影响今年来中国年轻人，尤其是大部分80后，90后更是都把技术活当做是一件很丢人的职业，不肯放低姿态踏实一

2、门好的技术，当年的“一招鲜吃遍天”在他们这里却不以为然，尤其现在孩了的社会生存都是独生了女，家长对其更是百般娇惯，不肯让孩了吃苦，拼命的想把白己的孩子往行政，事业等公职单位送进去。因此导致职业教育发展牛源更是每况H下,国内事业率髙涨。而相反的部分外国国家却把职业教育当做是社会牛存的必要教育，在国外各行各业都冇职业技能资格证，不管你学历多高，没冇职业技能证帖一律不准录用，缺少职业技术几乎不能在其国内生存，由此才能迫使人部分人主动的接受职业教冇。国内却由于传统的人情世故，对此要求及其宽松甚至没有要求，这也就导致了大部分人抱着没学上，再学技术的想

3、法，没有专门的进行职业教育的念头。3.培养方法的缺陷目前大部分职业教育学校都把盈利放在笫一位，很少关心学生是否真止学到了知识，其内容陈旧老套，考核内容社会所需不相符，更有大部分没有真才实学的学生通过金钱來购买资格证仏而非靠其口身能力进行和资格证书的获取；职业学校在教学中还出现呈现两种极端现象，一方而是只注重理论研究，忽视实践教学,忽视对学生实践能力的培养和提高;另一方面是只注重实践，只对学住进行实践教育,提高学生的实践能力，而忽视对学住理论水平的提高。这两种错误的教学方式更是让踏入社会的职业学生，很难尽快的适应其对口的专业。二.国外职业教育

4、与社会环境1.思想观念社会成员也乐于接受职业教育，热爱自己所选择的专业和工作，能积极主动的去完成职业教冇。而目.国外职业教冇以终身教冇思想为指导，确立职业教育是终身教冇的重要组成部分，使中等职业教育与高一级教育相互衔接沟通，并且发展综合高中，推迟分流时间，提高学牛普通教育水平，兼顾升学和就业，推进职业教育教学改革，培养高质量的劳动者和专门人才。2.职业教育学校的优势国外的职业教冇学校一般都与企业有着密切的合作关系，既促进了其高新技术的开发过程，乂使金业对技术的需求有了保证。通过这种投资和收益的良性循环，使教育投入保持持续增长。而几利用其大学

5、历史悠久、教学质量世界公认的优势，扩大招生，特別是扩大招收海外学生，通过海外留学生缴纳的昂贵学费及在留学期间的生活费用，形成了教冇产业的一项巨大收入。利用HP优势，大力发展英语教育，兴办各种类型的培训，以获得更多的收益，同时不断投资期职业教育，形成了良性循环。3.政策优势部分国家制定国家标准由行业协会、专家、学院、业主在充分的市场调研和分析卜将基本知识、普通技能、核心技能组成若干“模块”，具冇操作的权威性和可靠性。例如：英国的职业教冇质最保证体系严密，它首先通过立法确定管理教冇质最的政府机构(QCA),其绝大多数职业教育课程都是在QCA的检

6、查、监督下实施的，很好地保障了教学质量的一致性以及全国职业资格标准的稳定、权威。并根据社会发展确定标准资格按其产业分为三类:(1)商业；(2)零伟业；(3)工程技术。NVQ从原来的7000多个职业标准调整至2000个，在87年一92年，NVQ覆盖英国82%的人口，现己覆盖90%。二.我国职业教育应改革的方向1.思想的转变耍想使职业教育获得突破首先得获得思想的转变。改变这种思想状况，从就要从教育入手，把发展职业教冇放在突出的战略位置，突出抓好职业教冇，培养出既有文化又有实践能力的实用性人才。国家更应该鼓励职业教育，让人们更多的认识到职业教育所

7、带来的益处，能够接受职业教育，投入职业教育，并通过职业教育改善口身的生存环境，把职业教育当做一项光荣的事业来进行投入。2.培养方法的改善在课程的设置上，技能和基础理论要相辅相成，不强求其学习的过程但是必须达到国家标准。考核制度要十分严格，在考核中要把内部考核与外部考核结合起来，当抽查结果与学校考核出现不一致时，专家应当将用书面报告形式向学院和政府冇关部门提出，通过法律的手段暂停甚至取消学院执行标准的资格，以求得考核的公正、科学和客观性，更激励学生更加勤奋的学习其职业教育。同时在职业教育中耍突出对学生的能力培养，这些能力包括收集和选择信息和知

8、识的能力，在规划和决策中运用这些信息和知识的能力，解决问题的能力，实践能力，社会能力，合作能力，创业能力，适应能力，等等。更要加强基础学科学习，如英语、计算机、管理课程等，并完成