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时间:2019-10-19
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1、期末文化素质检测总结本学期,我担任六年级(5)班数学教学工作。现结合本班学生的实际情况,本人对这学期期末文化素质检测总结如下:本班这次参加全镇文化素质检测获得全镇第三名。这样的成绩不是我想要的结果,里面存在许多的原因,现在先从好的方面进行分析。一、为了减轻学生的负担,本学期我作了以下几点尝试:第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,观看优秀课例。根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课思路清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师
2、生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的吋间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,提高复习效率。第三、作业布置与批改。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。(一)在课堂教学中,注意设
3、计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习口信心,体验到学习的乐趣。(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研,取得较明显的教学效果(-)
4、本学期,我们班每天的数学作业,中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加),基本都能轻松地独立完成。(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习成绩进步很大。(三)班上近一半的学生,学习能力较强,思维活跃,善于思考,学习成绩优杲,学习状态稳定。四、不足之处(-)在教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。但也有些比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。(-)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一
5、大“顽敌”。(三)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。五、改进措施在教学中重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。
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