昆山市玉峰实验学校体育课程单元计划

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1、昆山市玉峰实验学校体育课程单元计划单元教学主题：木上快乐行（低平衡木）水平一单元教学时间：2010年9月教学对象：二年级（自然班）任课教师：杨薇薇学校：昆山市玉峰实验学校学生情况分析小学二年级的学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，而且二年级的学生正处于平衡能力发展的敏感期。由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。而“兴趣”是推动同时他们积极参加体育活动的源动力，教师将以游戏活动为主要形式激发了浓厚的学习兴趣，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的学习状态，抓住能力发展的

2、敏感期，高效的发展其平衡能力。单元学习目标运动参与：积极参与“木上快乐行”单元练习，并逐渐产生浓厚的兴趣。运动技能：学会多种形式、多种状态的保持身体平衡的动作。身体健康：通过学习，提高身体的协调、平衡能力。心理健康：在练习中体验克服恐惧心理后的心情，对自己的能力有充分的信心。社会适应：练习时同伴间能相互关心，知道保护与帮助的重要性。学时学习目标学习内容重点与难点教与学的主要策略11.学生能知道自己正处于平衡能力发展的敏感期，能在体操凳上做出各种身体动作，并表现出努力控制平衡的练习状态。2.通过静力性、行进间、对抗

3、性平衡练习形式发展提高学生的平衡能力。3.通过系列游戏活动，学生能有秩序的使用体操凳进行练习，能与同伴友1.木上站立的游戏和比赛2.木上不同形式的行走重点：在体操凳上完成各种身体动作，完成游戏活动。难点：通过肢体的协调和心里的暗示提高平衡能力。处理学生在技能学习时的共性和个性的1.由地面的静力平衡逐步过渡到木上的静力平衡，让学生初步感受平衡所需要的手臂的配合与注意力的集中。2.小组的自主练习进一步巩固了平衡原动作，也感受了小组有序使用同一器械的要求。3.通过模仿和自主学习掌握不同形式的木上“行走”，感受木上移动的

4、身体平衡。4.递进难度的游戏“巧过独木桥”进一步帮助学生感受木上平衡，体验互助式木上平衡。好相处，讲诚信。问题。21.知道在木上手脚配合爬行、转身及跳下的动作方法。2.能在保持身本平衡状态下完成转身、跳下等动作。3.练习中相互学习，相互帮助，共同进步。1.木上转身2.一人及双人木上跳下3.木上行走、平衡、转身和跳下的组合重点：连贯而稳定地完成组合动作难点：行进后的木上蹲平衡1.通过模仿进行单个的行进、静力平衡、转身等动作学习，在初步掌握这些动作后再进行小组的自主练习來巩固。2在学习一人木上跳下动作的同时启发学生进

5、行两人木上跳下动作的尝试，丰富练习的形式。3.有序地组内练习來进行木上组合动作的尝试与巩固，并选出比赛的选手进行展示。31.知道多种持球木上活动的动作方法。2.能做岀多种不同状态下接住球的动作。3.练习中能相互关心，按顺序轮使用器材。1.不同形式的木上抛接球2.木上搬运重点：接球的同时能保持身体平衡。难点：站于木上抛球所用的力量合适，抛球到位。1.在初步感受地面抛接球的基础上尝试站于木上接地面伙伴抛来的球，并通过定数练习來提高木上接球能力。2.在保证接球是身体能保持平衡在前提下尝试进行两人在同一木上进行抛与接。在

6、同一木上能较好进行抛接的基础上进行不同木上的抛接练习与比赛。3.通过游戏“合力搬运”來将木上活动推向最高点。41.知道多种木上合作和竞争的形式和方法。2.能与同伴在木上进行对抗性平衡练习。3.能在合作与竞争中，安全地进行练习。1.双人牵手木上退行2.多种形式的木上“角力”重点：有外力情况下如何保持身体平衡难点：推拉的力度适中1.以老师引导的方式，学生采用自主尝试进行双人手拉手在木上前进和伙伴牵手帮助下木上退行，提高双人合作时的身体平衡感。2.提出木上安全保护的方法后带领学生尝试木上常规性角力：互拉与互推，提示学生

7、在游戏中的合理用力3.启发学生从改变身体接触的部位来进行多种形式的木上角力，帮助学生大胆尝试新动作。51.知道木上拓展游戏的思维方法。2.能根据同伴组成木上拓展：1.木上猜拳重点：木上跨越和低身钻过障碍时1.引导学生迁移学习，体验木上“猜拳游戏”拓展学生思维的同时感受木上游戏的乐趣。的不同障碍选择合2.木上多的身体平衡2.通过练习与比赛，引导学生体适的动作通过障人共进难点：面对验小组成员手搭肩在木上共进的碍。3.木上过不同高度的身体平衡。3.合作中学会轮流“障碍”障碍能采用3.引导学生进行通过观察伙伴设扮演不同的

8、角色协不同的动作置的高度来选择“跨”或“钻”助同伴完成学习。通过障碍的动作进行木上过障碍游戏活动，进一步提高完成不同动作时的身体平衡。“木上平衡”课的教学设计指导思想：从小学生动作学习的发展着想，按该年龄身心规律考虑，根据《体育课程标准》“通过多种练习形式发展平衡和协调能力”的水平目标，围绕“平衡”重点进行教学，真正使学生:仿有童趣、练有情技、学有所得、习有所用。教与学的