教育技术中级考试样卷分析

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1、样卷解读（二）各样题解答详解样卷第1题。（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（D）（3分）样卷第2题。请使用word对本课教案中的教学目标进行修改。（8分）［答题思路］新课程标准对目标的“描述”有四点要求:A.行为主体必须是学习者；B.须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段來描述；C.行为动词尽可能是具休的，动词所对应的行为或动作是可观察的；D.尊重学生个体差异，重视学科特点。因此观察木体的三维日标表述，最明显的错误在“知识为技能”的第1条，出现了“教会学生”字样，显然行为主体不当。应删去。样卷第3题。（单选题）一下列出的一些“知识与技能”目标中，

2、属于“运用”层次的一项是（C）（3分）【答题思路】“运用，指把学到的知识应用于新的情景、解决实际问题的能力”。只有C项合适。样卷第4题。请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配。（5分）起点水平：学习者原有的知识、技能和态度••认知结构：学习者现有知识的数最、清晰度和组织结构••学习态度：学习者对所学内容的认识水平和态度学习动机:肯接推动学习者进行学习的一种内部动力••••学习风格：反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对Z作出反映的相对稳定的学习方式。样卷第5题：请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。（I）请使用“考生”文件夹中的“教案模板.doc”创建新文

3、档，在其中“导入”对应的位置上进行新【答题思、路】1）基于学习者特点设计“情境”，既然是小学一年级学主，要考虑到学牛的牛活阅历，应直观、有趣。2）基于考试提供的教学环境：多媒体演示教室，可以考虑实用信息技术。可设计根据学生熟悉的“蚂蚁搬家”的故事设iPppt或flash动画片。播放Z后，提问：小蚂蚁们在做什么？蚂蚁为什么要搬家？看到蚂蚁搬家，我们出门要准备什么？要下用了，其他的小动物们在做什么呢？导入新课。样卷第6题。（选择题）请打开“考生”文件夹中的文档“第一节课的教学设计・doc”，阅读文档中的教学设计方案节选，并设计教学方式或策略。（8分）【答题思路】教师提出任务以

4、后，学生口己学习，可以判断为“口主学习”，所以都选“B”。2）中，学生读，学生评价，可以判断为合作学习；同桌交流，明显也是“合作学习”。所以他们都选“A”。样卷第7题。（操作题）要求正确下载教学资源，并解压缩至相应文件夹。（8分）样卷第8题。（操作题）要求修改网页上错误的按钮图片及错误的超级链接。（6分）【答题思路】1.题目中只要求用bl.jpg、b2.jpg、b3.jpg三个图片文件解决按钮的错课，并未要求使用什么工具，所以只要将三个文件改名为buttonl.jpgbutton2.jpg^button3.jpg,而buttonl.jpg>button2.jpg>butt

5、on3.jpg改名为bl.jpg>b2.jpg>b3.jpg,文件名互换即可解决问题。样例1样例2【答题思路】1.首先在浏览器屮打开主页，看一看这五个按钮中哪两个按钮的超链接做反了。结果显示“资料袋”和“梢彩栏目”两个图片的超链接做反了。2.用frontpageI具打开主页index.html,右单击这两个图片，看看他们的超级链接地址（即URL）指向什么文件，结果显示“资料袋”图片的超链接指向“lj.html”文件、“精彩栏H”图片的超链接指向“zlc.html”文件，然后互换这两个图片的超链接地址即可。样卷第9题。（操作题）要求正确搜索博客、注册后登录博客并依据教学原理

6、对博客内容回复。（8分）【答题思路】评论：1）评价要注意学牛原有的基础，评价是为了促进学住的发展。2）评价要注意过程，而不仅仅是结果。3）评价也是一种导向，为学生的发展确立目标。4）学牛任何的发展、进步都需要爱的鼓励。样卷第10题。要求参照给定的教育博客，设计一个用于与学生在网上交流的平台的结构和功能。（10分）【答题思路】1•汉字天地。（功能：老师可以用此板块教授新字，学生也可将自己的习字用圉片文件上传网络平台。）样卷第11题。（简答题）要求回答研究性学习的特点、主要环节及在研究性学习实施过程中教师的作用。（9分）【答题思路】1.关于“研究性学习”概念的解答题，答题的原

7、则是凡是教材与考纲、考纲解读的阐述不一致的，以考纲、考纲解读为准，凡是考纲与考纲解读的阐述不一•致的，以考纲为准。2.“研究性学习有什么特点”，详见考纲44-45页。3.“研究性学习的教学活动包括哪些环节”，详见考纲15页。4.“研究性学习实施过程屮教师的作用是什么”，详见考纲15页及121-123页。可以“教师在研究性学习五个坏节屮发挥组织、指导者的作用，并积极参与其间”做总结性的概括。样卷第12题：请使用word设计一项与本课有关的研究性学习活动作为本科的课外作业，设计中至少应包括该项教学活动的题目和实施步骤，以“研究性学