教科版科学三年级上册《空气占据空间》教学设计

《教科版科学三年级上册《空气占据空间》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教科版科学三年级上册《空气占据空间》教学设计•【教学目标】知识目标：①使学生知道空气占据空间。②空气占据空间的多少(体积〉可以改变。③压缩空气有弹性，会产生弹力。探究目标：①用实验方法证实空气像其他物体一样确实占据空间。②用对比实验控制条件的方法，进行观察。③在科学事实的基础上进行预测和解释。培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。•【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。•【教学难点】让学生用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并能

2、在科学事实的基础上进行预测和解释。•【教学方法】学生探究、验证为主，教师讲述、示范为辅。■［教学准备］■课前交待：分工、约定、个别预设课题：纸条(4张》、双面胶■课前谈话：因为有缘，今天我们在这里相聚,通过这堂课,我们会成为朋友！！!示：教育理念两句话！！!—、魔术激趣1.引导：你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天我为你们表演一个好吗？（好的）如果来点掌声，我一定会更有信心！谢谢！希望今天后面同学表现精彩的时候也能听到掌声！2.出示道具：泡沫蜡烛，这是什么？（泡沫蜡烛）我们把泡沫蜡烛点燃放在水面，它会浮还是会沉？（浮）蜡烛没

3、点完之前它会熄灭吗？（不会）3.殛测：如果我用杯子把它压入水中，你们认为它还会继续燃烧吗？（不会，会熄灭）哦，真的吗？你们确信？今天，我一定会给你们带来惊喜的，请仔细观察！4•演示实验：提问：灭了吗？（真没灭）老师厉不厉害？课件:蜡烛在水底燃烧图片5.质疑：对于刚才的现象你们有什么疑问吗？P2课件展示：两个问题？（•蜡烛为什么会沉下去？•它为什么能继续燃烧？……）5.你们想不想揭穿这个魔术？（想）今天我们就一起探究并揭开谜底吧！有信心吗？《有〉二、正式引入液体、固体占据空间到底能不能呢?大家看，我这里有一个带细线的钩码板书

4、:认识“空间”和“占据”1.出示量筒，让学生说说名称，教师I板书（量筒》I并让学生说说特点（表面有刻度，可以测量水的多少。》2.引导观察：大家来观察这个量筒，它里面是怎么样的？（空的）没错，很好：你们觉得量筒中空的部分我们可以把它叫做什么：“空间”一P3课件展示:空间3.它可以用来干什么？（装水、液体）教师在量筒里装满水后，问：“现在量筒的空间被谁占据了？（被水占据了）好的，我们可以说水占据了量筒的空间—P3课件展示:占据4.既然水占据了量筒的空间，你们认为它还能装进别的东西吗？（不能）钩码预测：要是把它放入水杯中，会发生

5、什么现象呢？（■-些水会满出来）真的吗？5.为防止水满到桌面上，教师把量筒放到塑料杯中。学生观察钩码放入水中前后有何变化?教师演示__哦！大家猜得没错，这是为什么呢？请把话讲完整!（水占据了量筒的空间，要是钩码非要占据量筒的空间的话，那只有挤掉一部分水了。）1.教师小结：说得非常好！水占据着量筒的空间，钩码却占据了水的部分空间，把水挤出了量筒。可见，液体固体都能占据空间：吃课件：液体体都能占据空间贴纸:液体固体都能占据空间P4既然液体和固体都能占据空间,那看不见、摸不着的空气，是否也做到这里，我不禁想起了《乌鸦喝水》的故事

6、，谁能复述一下?课件：乌鸦喝水图片2.现在老师把杯中的水倒掉，杯子里还有物质吗？（没有了）到底有没有？（有，有空气）很好，你怎么知道里面还有空气的？因为空气是无色、无味、无嗅、透明的气体。竺课件：出示课题屈能占据空间呢？1.引出研究主题纸：空气占据空间吗?今天就让我们带着问题一起探究，去揭开其中的谜底吧!三、科学探究（一〉探究空气是否占据空间■:猜想是科学学习的重要环节，还是让我们先来丽il一下空气到底能否占据空间？（能/不能）■:有的说能，有的说不能，这只是我们的猜测，要想知道谁说得正确，竺课件：出示课题屈能占据空间呢？

7、1.引出研究主题纸：空气占据空间吗?今天就让我们带着问题一起探究，去揭开其中的谜底吧!三、科学探究（一〉探究空气是否占据空间■:猜想是科学学习的重要环节，还是让我们先来丽il一下空气到底能否占据空间？（能/不能）■:有的说能，有的说不能，这只是我们的猜测，要想知道谁说得正确，就要用实验来证明。•活动一：杯子倒扣纸不湿——空气也能占据空间1.出示白纸并提问：谁有办法使白纸浸入水中而不被浸湿？学生说方法2.哦，他的意思我懂了，出示课件：P6课件展示：实验示意图动手做——做中学，出示示意图，提出要求，教师依图指导，同时依次提出实

8、验要领：①纸塞底部，杯口向下②倒立竖直，扣入水中③竖直移出，擦干杯口——辽课件展示3.学生预测：白纸会不会被浸湿?4.分组探究：不能倾斜，观察水面变化，观察纸的干湿，教师巡回指导!E15.引导汇报：你们看到了什么？（纸没有被浸湿）这说明了什么？（空气也能占据空间），你们还有什么新的发现吗？（上升或下降真