教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》》教学设计

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1、《空气占据空间吗》教学设计（修改后的）教学目标：1.科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。2.过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。3•情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：通过实验探究空气占据空间。教学难点：解释空气占据空间的多少是可以变化的。教学准备：去底的塑料瓶9个、纸山、水槽9个、锥形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一团、注射器9个、毛山盒

2、装奶蜡烛火柴大烧杯教学过程：一、课前游戏，活跃气氛抢凳子：请位两位同学上来，取一个小纸箱，让一名同学蹲到里面，让另一个同学再蹲进去，另一个同学蹲不进去，说一说这是为什么，说明什么？空间学生做游戏。你为什么没有蹲到里面去？——自己想蹲的空间被同学占领了，自己就被挤出来了。我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”，板书：占据空间举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间二、空气占据空间吗活动一:提出问题进行猜测1.儿歌引入，激发兴趣：同学们，恵欢听儿歌吗？今天老师给同学们带来了《乌鸦喝水》

3、，下面我们一起來听这首儿歌，并思考：聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？播放儿歌，师生同看。师：儿歌听完了，哪位同学冋答一下，聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？学生回答老师小结：（石子有一定的体积，扔下去的吋候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上來了。）2•师：通过前面的学习，我们已经知道空气确实存在，那么它能不能像水、石头等物体那样占据空间呢？（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验來观察。）师：认为能的请举手，（老师巡视一下）出现了不同的观点，到底谁的观点是正

4、确的呢？相信同学们通过这节课的学习，一定会得到满意的答案，下面我们一起来学习《空气占据空间吗》（板书课题）活动二验证空气占据空—吹气挤水实验1•师：（出示盛有大半瓶水的锥形瓶、吸管、橡皮泥、）同学们请看：这是一个盛有一定量水的锥形瓶，现在旁边没有石子，只有2根吸管、一块橡皮泥，你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出來呢？（同时操作课件）师：老师提示一下：平I］寸我们是怎么喝牛奶的？（出示盒装牛奶，带管子的）（用管子吸）用吸的办法能让奶漫上来，不知你有没有这样经历，不小心一用力吹发生什么了呢？（预设：奶会

5、溢出來），我们能不能设计一个方案利用空气将锥形瓶中的水挤出来呢？在小组内讨论一下，橡皮泥怎么用？吸管怎么放？我们比比哪组的设计更科学更合理。等咅乐响起吋马上座好，准备交流。学生思考，老师指导。2.学生汇报教师演示实验。实验步骤：（1）把两根吸管插入锥形瓶屮，其屮一根插入水屮，一根不插入水屮。（2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不让空气跑出来。）（3）用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。（4）观察现彖。为了使各小组能顺利进行实验，老师想提醒同学们注意以下几点：一、用橡

6、皮泥将瓶口密封。二、通过一根吸管向瓶中吹气，另一根吸管的管口对准水槽，以免水洒到桌子上。三、小组团结合作，并认真观察。各组都做一下，组长负责吹气，一名同学吹气，其他同学注意观察，管口要对着水槽。3•师：现在我们一起汇报一下：水被空气挤出来了吗？思考一下，这是为什么呢？学生回答教师指导：空气吹进密封的锥形瓶子后，不能跑出瓶子，水的空间被空气占据了一部分，水就被挤出来了。活动三:进一步验证空气占据空间-1•师：同学们请看这里，（出示透明去底带盖的塑料瓶）这是一个去掉下面大部分的矿泉水瓶子，它里面有什么？

7、（空气）现在老师将一团纸巾放在瓶子的瓶盖处，然后将瓶子竖直扌II入水中，一直压到水底，再轻轻地将瓶子从水中竖直提起，用毛巾将瓶子擦干，观察纸巾会不会被水浸湿？现在预测一下：纸巾会被水浸湿吗？说出理由，学生预测。师：我们应该相信谁的预测结果？（都不能相信）到底谁的预测是正确的呢？想通过实验亲自来验证一下吗？（想）2•师：请同学们按照老师刚才的方法进行实验，等咅乐响起时，整理好器材准备交流。1.分组实验。4•响咅乐，小组汇报：纸巾被水浸湿了吗？（纸巾没有被水浸湿）为什么？（空气占据空间）还有哪个小组想补

8、充？同时老师公布刚才试验结果让大家共同见证。师：刚才同学们说是因为空气占据空间，请同学们看这里，现在老师把瓶盖慢慢地拧开,看到了什么现彖？（有气泡）等气泡没有时，将瓶子从水屮拿出来，杯口朝下；取出纸看看有没有湿。（湿了）有空气，纸巾没有被水浸湿，现在将空气放出来后，纸巾被水浸湿了。师：通过以上的研究，现在你认为空气占据空间吗？（空气占据空间）师：通过刚才的研究，我们对空气的性质有了新认识：空气占据空间（板书：空气占据空间）三、空气占据空间的变化1.师：同学们现在我们可