教育技术水平考试理论部分模拟题(六)

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1、理论部分模拟题（六）1.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D、在线练习）不是它的写作辅导方式。2.教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C、声音的产生馬传播）。3.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（C.大学-中小学联合）4.（D.课堂管理）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。5.关于问题情境，说法错误的是（C.“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义）6.心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D.7）个左右的刺激单位。7.使用一些诸如“到超市购物”之类的

2、游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（数打代数）”问题的丰富情境。8.电子阅读是成为信息时代人们必备的基木能力，下面的（C.线性文木阅读能力）不属于电子阅读能力。9.（D、教师）是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。10.（D、维果斯基）提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。11.美国教育技术首席执行官论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为（C、数字化学习）12.在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（B、利用信息技术创设问题情境）。13.“清华之家

3、”是一个（A、试题资讯）型的网站。14.在（D.进程模拟）中，学习者是一个外在的实验者。15.下面的（D.结构良好问题）具有两个基本特征：问题的日标很明确和解决方法是确定的。16.教师整合能力的发展方式主要包括（A、讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题）。17.在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是（B/加强口标信息呈现的突显性和保证足够的重复率）。18.（适用面窄）不能说明模拟在教育中应用的优势性。19.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（基于问题学习）20.为了迎接21世

4、纪知识经济的挑战，必须把（A现代教育技术）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”21.在对教学内容进行组织时，教师需要从（内容范圉、内容重点、内容的顺序）方面着手。22.信息技术作为教师教学工具，主要包括（D:信息资源，呈现工具，交流工具，辅助教学，管理工具，评价工具，备课和教科研帮手）23.探究训练是由（萨其曼）提出的一种有效的探究思维训练模式。24.良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设汁的原则。个别辅导软件中应该：设置（D、操作口标）、包含操作测量、有效的教学过程。1.（C、情境式教学）主张采

5、用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学牛展开与现实屮专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境Z屮的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。2.（A、学习共同体）是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会群体。3.反思性教学的第一步是（B、觉察），第二步是思考，第三步是解决问题。29.地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）下面（A、物理）不属于社会科学。下面的（A、历史）不属于社会科学。30.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（错）31.整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对

6、）32.传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）33.电子邮件调查法属于被动调查法。（对）34.人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）35.为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）36.传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）37.用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（错）38.基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错）39.研究性学习是指在学生在教师的

7、指导下，从生活、白然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程屮获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（对）40.听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）41.先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）42.结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。（错）43.教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）44.在当前国家的课程改

8、革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版