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时间:2019-10-19
《学校美育工作调查研究报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.学校美育教育调研报告多年来,我校的美育教育工作在区教育局的正确领导下,认真贯彻落实武都区教育工作会议精神,认真落实区教育局文件,经过全体师生的不懈努力与探索,终于建筑出了一条属于自己的美育教育之路。一、工作指导思想和目标坚持高举邓小平理念伟大旗帜,坚持正确的办学方向;坚持“三个代表”的重要思想,全面贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,全面推进素质教育,全面提高教学质量,为实现“十三五”规划争创一流的业绩。在教育教学实践中,坚持以培养学生的创新能力,创新精神和实践能力为重点,坚持德育为首,教学为主,以人的发展为本的办学方针,把学校美育教育提高到学校工作的日程上来,使美育教育真正落到实处,确实
2、做到了以科研为先导,以深化科学精神,人文精神,美育精神相融合的教育改革,全面推进素质教育深入发展的总体构想完成我校的“十三五”奋斗目标再创佳绩。二、具体情况(一)、加强领导,强化管理,营造美育教育氛围1、建立健全组织机构是美育教育运行良好的基本保证,为此我校专门成立了美育教育工作的领导小组,由校长亲自挂帅担任组长,从而提高了美育教育在学校教育中的地位。学校本着:“有条件上,没有条件创造条件也要上”的原则,为美育..教育特设经费,做到专款专用,为学生开辟了相应的活动场所。2、健全制度,强化管理。为了保证美育教育目标的实现,学校领导班子多次立会,专门研究,建立了各种保障制度。美育教师的听、评、
3、导、说课制度同语文、数学教师一样,并且美育教师每学期要上一次公开课。(二)、抓好美育各学科的课堂教学,实施美育教育。1、按教学计划和教学大纲要求,保证了开齐学科,开足课时,开全内容,不随意安排美育教师其他工作,确保美育教育的正常实施。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道,抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术、体育课堂教学的质量时,主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中,教师改变了“教师教歌,学生学歌”、“教师板画,学生学画”、“教师讲解、学生只听不做”的单调的做法,把游戏搬进课堂,把器乐引进课堂,使学生乐学、爱学
4、、会学。其次,我们还加强学科间的联系,拓宽教学之路。美育教育不只是音美教师的事,而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与美育教老师一起深入钻研教材,根据学生的心理、生理特点设计教案,做到教学环境优美化,教学手段艺术化,学生学得实,学得活,切实提高美育教育质量。..在音乐课中,采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法,“听”引导学生专心听音乐;“唱”指导学生把歌唱好唱准;“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动;“赏”让学生欣赏大量的中外名曲;“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中,让学生“听乐曲,想意境,玩玩画画,剪剪贴贴,”把音乐、绘画、工艺融为一体,激发学生的兴趣。在体育
5、课中,我们坚持学生实践操作能力的培养,在语文、思想品德等课中,配上录音,录像、图解、小品等,以优美动听的旋律,新颖的艺术构思,娓娓动听的朗读,使学生在不知不觉中领会课文的内容,懂得语言美、行为美。2、我校课堂教学坚持素质教育方向,建立健全正常的教学秩序,落实美育学科的教学常规,教学模式等,确立了课堂教学评估标准。年终根据《甘泉农业中学音、美、体育学科素质教育美育队训练评价标准》给美育教师进行打分,并作为年终考核中的一个依据。3、教师适时、科学地制定学期教学计划,单元教学计划,课时计划和教学工作总结,教研组和教导处适时检查评比,教研组有计划地开展备、说、导、上、评、听“六课”。活动材料齐全,
6、坚持标准,注重实效。4、美育教师能够认真落实美育学科素质教育课堂教学细则,积极探索美育学科的创新教育切实完成教学目标,把音、美的成绩纳入评选校“三好学生”、“优秀学生干部”等之中,美育教师在平时的教学中认真、准确地把握学生学习情况,准确、全面地评价学生的学业成绩。三、适时开展美育教育活动,推动美育教育的深入发展。广泛开展大型群众性美育活动,每学期都举行一次大型的文艺汇演..、一次歌咏比赛、一次书法大赛、一次田径运动会、跳短绳、踢毽子、拔河、跳长绳比赛……每次都取得了良好的效果,每次都有一个不同程度的进步。(1)在话剧创造里体验,到艺术活动中品味,创造中我能行。近几年来,学校学生每年在“五.
7、四”青年节,搞一次话剧、校园小品或课本剧大赛。校园小话剧、小品的演出成为了我校学生活动的又一靓丽风景。在开展大赛之前我们先发动学生挑选自己愿意演、感兴趣的课文。然后帮助中队查找资料,我们还鼓励学生和老师一起创作剧本,不拘泥于课本内容,开展合理想象,创造性的编写。孩子们乐于创作,在编写中你一言我一语,尽情发挥想象,提高了队员们想象能力,语言表达能力。在排练中,老师指导队员给人物形象定位,包括表情、动作、语气、语调、人物性格
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