构建科学评价机制推进素质教育实

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1、构建科学评价机制推进素质教育实施为坚决制止和纠正义务教育阶段学校不规范办学行为，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，河北省教育厅出台《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的意见》。文件明确要求，从2013年7月1日开始，全省各义务教育阶段学校要从课程计划、在校学习时间、家庭作业、违规补课、教辅用书、考试评价、招生和竞赛等八个方面严格执行规定，以切实减轻中小学生过重课业负担……在开齐课程、开足课时同时，不得随意增加课时，严禁削减、挪用体育、音乐、美术、综合实践活动等非考试科目的课时。严

2、格控制周课时总量，规范办学行为。文件的出台是非常及时的，虽然比周边省市出台的晚，但也反映出教育厅的领导认识到实施素质教育的必要性、重要性和紧迫性。我们看到文件的出台，感到欣喜！这毕竟为素质教育的实施带来了曙光,让我们看到了希望。一、学生的身体素质、学习能力令人担忧让我们看一看在校学生的真实表现吧。9月下旬我校早晨7点40学校召开七年级军训动员会，这一天是阴天，气温不高，总计也就是20分钟的时间里，就有几名学生恶心、呕吐。8点多正式进行训练，不到20分钟，请假出列的超过20人，还有一名同学在老师的护送下直接去了医院。10

3、月上旬，按照上级要求，学校组织了学生身体素质测试，测试的结果：全部合格的寥寥无几，优秀的人数难以寻觅。这表明现在的学生身体素质下降的很厉害。如体重，超重的比例较高，豆芽菜型的也不少；视力，近视眼的大有人在。看身体素质，体育测试成绩的及格率很低，合格率不足百分之二十，综合素质大不如前。如果说这样的身体素质能换来学生品德的高尚、学习成绩的提高也不算太失败。但是现在很多的学生不知道感恩，不愿意参加劳动，不愿意承担起自己的责任，甚至上学都不愿意自己骑车或步行，距离学校2公里以内也要打出租车到校。大多数学生在学习上就像迷路的人一

4、样，找不到前进的方向，完全依赖老师的引领，课下不知道怎样学习，更谈不上自主学习了。二、片面追求升学率、以分数论成败带来的不良影响自然界的万物，有自己的成长规律，现实生活中的学生也有他的成长规律，但是我们真的按规律办事吗？小学一年级的学生上学就带着拉杆的书包，因为他们承载不起那些教辅、那些学具的重载，表面上孩子承受不住的是书包的重量，实际上压垮的可能就是学生求学上进的心灵。从小学开始，大量的作业，压得学生喘不过气来，老师、家长把全部的注意力都集中在学生的学习上，恨不得孩子一天学习25个小时才快乐。很多学生中午背着书包回家

5、，利用本该午休的时间完成作业。这不仅仅是拔苗助长，更是戕害学生的生命，泯灭的是学生本该享受的健康成长，快乐学习的天性。让我们看看应试教育下学生、教师、家长的角色吧。1.一大批孩子成为学校的“弃儿”，得不到老师、家长的“欣赏伤害学生的心灵，影响孩子的发展。高分低能的学生比例在增加。2.老师成了制造高分的工人，他们为了造就高分的学生，加班加点，十分辛苦，没时间学习充电，没时间和家人共度工作之外的快乐时光，甚至一些夫妻都是老师的家庭，他们没时间教育自己的孩子,照顾自己的老人。3.家长为了追求孩子的成绩，就会采取找家教，去满负

6、荷的民办学校，以此提高成绩；有些家长为了高考录取的优势，花大笔资金在外省市买房，迁移户口。致使孩子远离家长，出现亲情缺失，家长和孩子关系疏远。片面的追求升学率，单一的以成绩论高下的招生方式，是造成上述种现象的重要因素。三、要有壮士断腕的决心和气吞山河的勇气，强力推进素质教育在谈及孩子成长的问题上，家长、老师津津乐道的是学生的学习成绩，至于品行、身体素质等其它方面几乎无人问津，更谈不上了解这些方面的考核指标了。为了提高学习成绩，很多学校、家长不惜以牺牲学生的休息时间为代价，限制孩子参加实践活动。医生治疗疾病，以最有利于患

7、者康复为前提，以科学用药为原则，绝对不会把所有的药物累加在一起让患者服用。但是我们的老师、家长却喜欢用大量的作业来训练孩子，希望用这种方法督促学生学习，提高学习成绩。很多家长甚至从幼儿园开始就非常关注的是孩子的学习成绩，自认为不要让孩子输在起跑线上，实际上好多孩子因为学习品质、身体素质、道德修养等方面的不足摔倒在前进的途中。出现了成绩优秀的孩子到大学后感到迷茫，走向社会缺少适应社会的能力，不能展现自己的才能的现象就不难理解了。按国家少工委的统计数据计算，一般情况下学习成绩较差的学生是学生总数的六分之一。如果我们只把学生

8、的分数作为评价学生和老师的依据，那么会有多少不合格的学生，不称职的老师呢？把学习有困难的学生当做“差生”，自然就有了太多不合格的学生。分数低，考不上好学校就成了差生，难道这些学生在品质、能力方面一定就是差生吗？如果这样，我们学校不就会成了培养高分的摇篮，造就差生的基地了吗？素质教育如果不能作为教育的目标，中国的教育真的会出现很严重