法律保障生活教学设计

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1、《法律保障生活》教学设计和平县华强中学曾远深【教材分析】《法律保障生活》是人教版七年级《道德与法治》下册第九课第二框的内容。本框通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。【学情分析】七年级学生的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认知比较片面，有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。所以在设计教学时结合学生的自身特点，设计符合学生要求的活动，让学生了解法律的特征和作

2、用，体会法律让生活更美好。【教学目标】1.情感态度与价值观：激发对法律知识学习的兴趣；树立法律面前人人平等的观念。2•能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力o3.知识目标：理解法律的特征，树立尊重行为规范，尊重法律的观念，感受法律的作用，做遵守法律的人。【教学重点难点】教学重点：法律有什么特征。教学难点：法律有什么作用。【教学方法】讲授法、讨论法和归纳法。【教学过程】一、观看情景剧，导入新课。观看《包公审现代案》情景剧，思考问题：情景剧中老人无人赡养问题得到妥善解决，你觉得她依靠什么使自己的晚年生活得到保

3、障？（设计意图：通过观看情景剧导入“法律保障生活”这一课题。）二、讲授新课（-）法律的特征（1）展示学习目标。（2）展示图片：全国人大制定《民法总则》。（设计意图：得出法律的第一个特征：法律是由国家制定或认可的。）（3）观看视频：《薄熙来受审》。思考：位高权重薄熙来被抓、被审判说明了什么？（设计意图：得出法律的第二个、第三个特征：A.法律是由国家强制力保证实施的（最主要的特征）；B.法律对全体社会成员具有普遍约束力。（法律面前人人平等）。（4）归纳法律的特征。（设计意图：培养学生的归纳能力，构建知识体系。）（5）小组讨

4、论，完成表格。（设计意图：让学生明确法律作为一种特殊的行为规范，在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面与道德、校纪校规都有明显的不同。）（二）法律的作用（1）情景剧回顾，你说我说。思考：七个子女对待老人的态度前后发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（设计意图：通过回顾情景剧，引出对法律作用的思考。）（2）法律链接：展示《婚姻法》和《老年人权益保障法》的相关法律规定。（设计意图：得出法律的作用：规范行为、保障生活。）（3）归纳法律的作用。（设计意图：培养学生的归纳能力，构建知识体系。）（4）学以致用：分析并解决P93

5、页探究与分享中的问题。（设计意图：让学生学会分析和解决问题的能力，进一步理解法律的作用，以达到突破难点的作用。）【课堂总结与训练】1.呈现知识树，总结本课知识点。2•让学生谈收获。3.展示课堂练习，学生完成后讲评。【课外作业】完成《南方新课堂》课时精炼【板书设计】法律保障生活一、法律的特征1・由国家制定或认可。2.由国家强制力保证实施。3.对全体社会成员具有普遍约束力。二、法律的作用1.规范行为2.保障生活