【教学设计】法律保障生活

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1、部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课第二框《法律保障生活》教学设计山东省济南第五中学张莹【教学目标】1.知识目标掌握法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用。2.能力目标培养学生学习、理解并运用法律的能力，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3.情感、态度与价值观目标引导学生初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感和意识，树立法律面前人人平等的观念；感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好。【教学重点、难点】教学重点：理解法律的作用。教学难点：掌握法律的特征。【教学

2、方法】对比教学法、案例分析法、情境教学法、讨论教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。【教学过程】（一）导入新课创设情境，初步感知教师展示一幅含有大量“法律”相关信息的图片。学生思考：一提到“法律”，你能想到什么？请用一个词、一句话或一种物品来表达你对法律的感受。多媒体出示：9【学生活动】学生根据已有的生活体验说出自己的感受。【教师引导】正如大家所说，在生活中，我们既能感受到法律的威严，又能体会到法律的关爱，法律无时无刻不在保障着我们的生活。这节课就让我们一起走进法治天地，学习“法律保障生活”。

3、法律保障生活（板书）（设计意图：运用话题导入法，从学生对法律的感受谈起，贴近学生实际，学生有话可说，利于调动学生参与积极性。教师引导学生初步感知法律的威严与关爱，特征与作用，并在此基础上导入新课。）（二）讲授新课环节一：对比分析——探究法律特征【教师过渡】俗话说“没有规矩不成方圆”，生活中处处有规则。请大家看看教材90页三种情境，分别体现了哪种规则？与纪律、道德相比，法律具有哪些特征呢？1.法律的特征（板书）多媒体出示：活动一：猜法律，了解法律创制教师以漫画的形式，呈现我国几部法律或法律条款的产生

4、过程。9多媒体出示：【学生活动】看漫画，猜法律。（慈善法、网络安全法、人口与计划生育法、刑法等）【教师讲解】我们刚才提到了很多法律，其中有的是原来没有这部法律，是国家根据社会发展的需要创制的新的法律，还有的是在原有法律的基础上，对其中的某些条款作了修改。我们把国家对新法的创制和对旧法的修改或废止统称为“国家制定法律”。以学生们跟随父母“常回家看看”为例，联系《老年人权保障法》的规定，解释“国家认可法律”。（设计意图：教学活动“猜法律，了解法律创制”选取了学生生活中较为熟悉的法律，通过漫画展示法律的

5、产生方式，力求使抽象的问题具体化、形象化，加之教师层层引导，有利于学生理解“法律由国家制定或认可”这一特征。）活动二：看视频，见证法律实施多媒体播放视频：醉驾入刑五年来的变化9【教师提问】针对视频中的醉驾案例提出一系列的问题：问题1：在视频中，两位醉驾的驾驶员被交警查到时，他们是什么表现？问题2：交警是怎样处理的？结果如何？问题3：视频中的孙某因醉驾致人四死一伤，在哪里接受审判？又要到哪里去服刑？【学生活动】学生交流观点达成共识，“醉驾入刑”这一法律规定的实施离不开警察、法庭、监狱等强制力量的保障

6、。【教师引导】在我国，每一部法律的实施都离不开警察、法庭、监狱，甚至军队——这些国家强制力。它们是法律实施的坚实后盾，也是法律权威的有力保障。多媒体展示视频组合：教师据需继续对比道德和纪律的实施手段，引导学生理解“由国家强制力保证实施”，是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。（设计意图：在“看视频，见证法律实施”9活动中，教师结合视频设计层层递进、深入浅出的问题，帮助学生更加深刻地理解“法律由国家强制力保证实施”这一主要特征。“警察、法庭、监狱、军队等保障法律实施”的视频，给学生带来强大的视觉刺

7、激和心灵震撼，有利于促进学生增强热爱法律、尊重法律、遵守法律、维护法律的情感和觉悟。）活动三：读图文，感悟人人平等多媒体展示：“打虎拍蝇、天网行动”的图文资料【教师提问】这些落网的“大老虎”和那些因醉驾被查处的驾驶员，在违反法律后都受到了法律制裁，这说明什么？【学生活动】学生思考回答，得出“法律面前人人平等”的结论。【教师引导】在我国根本大法——宪法中，第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这种平等不仅表现为：无论职务高低、功劳大小、身份如何，一旦触犯法律，所有人都必须承担相应

8、的法律责任。同时，还表现为：每个公民都平等地享有权利、履行义务，平等地受法律保护。没有法外之人，没有法外之权！多媒体展示：9老师引导学生从调整对象和范围的角度，再次对比法律和道德、纪律的不同，从而得出法律的第三个特征——对全体社会成员具有普遍约束力。在这一环节中需要特别说明的是：用来对比法律、道德、纪律的表格具有一定的综合性，其内容的填写不能一蹴而就，要在三个教学活动相继开展的过程中逐层填写完善，最后利用表格对法律的三个特征加以小结。多媒体展示：（设计意图：在该环节中，我采用对比教