大班美术教案——美丽的海洋世界(艺术领域)

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1、大班美术教案——美丽的海洋世界(艺术领域)设计意图：《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。幼儿以对海洋动植物的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对海洋动植物有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作海洋动植物，(剪、折、贴、印幼儿已有一定基础)。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的，自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能

2、够让幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。活动目标：　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作海洋动植物。　　2、发展幼儿的想象力及创造能力，感受和同伴合作的乐趣。　　3、增强对海洋动植物外形特征的认识。　　活动准备：材料准备：万通板、颜料，水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、纽扣、排笔、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、透明胶条经验准备：幼儿有观看海洋世界视频经验音乐准备：许多小鱼游来了　　活动过程：　　一、以谜语形式引出活动主题。　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”（鱼）　　二、能说出部分海洋

3、动植物的名称，并了解海洋动植物的外形特征(教师出示相应图片)　　师：前几天，我们一起观看了海洋世界的视频，在那里我们看到了许多海洋动植物，你们还记得它们的名字吗？　　幼：热带鱼、鲨鱼、章鱼、鲸鱼、海龟、螃蟹、海马、海草……　　师：它们长得什么样?　　幼：有的像条带子，有的像个钩子，有的身上长很多脚，有的会喷水……(教师引导)　　三、激发幼儿制作的愿望　　1、师：小朋友都特别喜欢海洋世界里的动植物，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的海洋动植物，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的万通板，稍加装饰）　　2、引导幼儿讨论：用什

4、么方法制作海洋动植物。　　幼：剪、折、贴、印、用药盒、盘子、纽扣、彩带等制作海洋动植物的方法。师：小朋友们的办法可真多啊！　　3、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。师：小朋友看，老师为你们准备了不同的材料，有的是颜料印画，有的是纸盘装饰，有的是折纸剪纸。你们可以选择自己喜欢的材料进行装饰！四、幼儿制作各种各样的海洋动植物。　　1、教师示范师：除了这些，今天老师要教小朋友用一种新的方法来画海底的动物。师：来看看老师是怎样画的。一只手拿排笔沾颜料涂满另只手心，可以用不同颜色涂。作画时,手掌平放用力印在万通板上，不能移动手掌，印好后抬起手将

5、手洗净擦干，这样手印就印好了。师：手印印好了，现在来装饰手印。变只小鱼好不好。拿棉签沾颜料添画眼睛、嘴巴、在画一些条纹装饰，小鱼就变身成功啦。教师逐一示范热带鱼，螃蟹，海马，海龟，章鱼的装饰方法。教师小结：小朋友可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）师：小朋友印出手掌后，可以和老师画的一样，也可以不一样，用你喜欢的颜色和图案，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来用五彩颜料装饰海底小动物吧。2、提出注意事项（1）颜料涂完记得把手洗净擦干，沾颜料别沾太多，沾完要在盘子边刮一刮；（2）颜料盘里的棉签海绵要对应放，不能乱

6、放，什么颜色放什么盘子里；（3）用剪刀时要注意安全，不要剪到手，不要的碎纸要扔到框子里；　　3、幼儿操作，教师巡回观察分组指导　　A、印画组：重点能印好手印，并大胆运用颜色较均匀添画出美丽的花纹。　　B、折纸剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法折剪，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同花纹的鱼和海草。　　C、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰小鱼和八爪鱼。　　五、美丽的海底世界　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的。　　3、

7、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。　　我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。　　美术课的准备

8、绝不仅仅是材料的准备，它要有更广泛的内容。比如：孩子们看海洋视频的经验，为了让课堂结束得有乐趣，我准备了歌曲《许多小鱼游来了》让孩子们在游戏中结束活动。　　我采用了猜谜语的形式引