本溪市北星小学高丽娜教学论文

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1、论文白板教学在音乐教学中的运用本溪市北星小学高丽娜口板教育，即运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。它包括两个要索：一是电教媒体，二是教育过程。只有把电教媒体应用于教育过程，使二者有机结合才构成电化教育。电教媒体参与课堂教学过程，对教学方法的改革很有意义：它不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了小淫生认知心理和智力的发展。在教学过程屮恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。咅乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位，它以其独特功能，如乐曲的

2、旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操，净化人的心灵，从而在实践屮形成行为美。而电化教学集形、色、声、光于一体，既可以具体形象地表现静态形彖，乂可以生动活泼地表现动态活动的全过程。因此，在音乐教学中，恰当地运用电教手段，能捉高学生学习音乐的兴趣和唱歌水平。下而，我就结合自己的教学实际，谈谈利用电教媒体对咅乐课堂中“美”的传输的优化。一、结合教具，直接表现,诱发音乐兴趣学牛学习咅乐的兴趣是来自多方面的，其屮最主要的是对新异事物的好奇，课堂上，电教手段的运用，可使学生轻松舒畅的投入学习。课前学生踏着轻快

3、的旋律走进教室，既调整了情绪，又活跃了气氛。用摄影器材录放学生自己编排的节目，用录咅设施欣赏学生门己演唱的歌曲，使他们看到了门己的形象，听到了口己的声音，在和谐融洽的教学氛围中，怡情悦心。如教唱《小星星》这课时，我设计了这样一个环境：在晴朗的枚空里，满天的星星一闪一闪的眨着眼睛，月光下是一片银色的世界，天空中有只小米奇驾驶着一艘宇宙飞船在夜空中穿行。学生置身于星星的世界、星星的海洋里，他们跟着伴奏音乐演唱歌曲倍感亲切，情绪不由得容入歌曲的意境Z中，体会到〃犬上星星多，一颗又一颗的景象，感受出〃长大驾飞船，

4、上天穿云朵〃的遐想，唱出了发自内心的歌声。还冇许多同学边唱边做起了摘星星的动作，他们用自己编创的舞蹈动作来表达歌曲的内涵。这种特定的情感氛围，大大调动了学生的学习热情。同时，咅乐课应努力创设与其他学科不同的愉快情景。当学生听着欢快的音乐律动进教室时，变会感到进入了音乐的王国；用录音机欣赏自己演唱的歌曲，使学生听到自己声咅，从而感受到了成功的喜悦，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣与参加音斥活动的強烈愿望。由此可见，发挥多媒体优势，诱发了学生浓厚的兴趣，从而去感受音乐，极大的提高了效果。二、能深化德育和美育音乐是

5、一门融思想性和艺术性为一体的学科，咅乐教学的根本口标是“培养全面发展的人”，向学牛进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光多彩的活动场景……具冇丰富的美育因素，对深化音乐教学屮的德育和美育，具有不可替代的多种功能。（一）教育功能。音乐教学屮的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的

6、陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后來演示教学内容及用录像來指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画而的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族白尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。（二）感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。比

7、如教《谁不说俺家乡好》这首歌，在幻灯映出的“青山、口云、河水、梯出、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个冇声冇色冇情冇景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们口己的家乡的思想感情。（三）美感功能。美是客观存在的。咅乐除了声咅的美Z外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如洗星海的《黄河人合唱》的第七首一一《保卫黃河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、咅乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋

8、起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。三、运用多媒体扩展，发展思维音乐教学是进行创造教育，发展学生思维的重要学科，这是因为作为创造教育的形彖思维在音怎课上应用相当广泛。小学生乂是以形象、色彩、声音的直观思维为主，逐步向抽彖思维过渡的。运用多媒体，可以拓宽学生的思路，发展思维能力。如教学《小雨沙沙》时，结合这首歌中