2018年合肥市瑶海区九年级历史中考一模试卷及答案解析

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1、2018年瑶海区九年级中考一模历史试卷题号12345678910答案（满分70分。历史与思想品德考试时间共120分钟。）答题框1•鸦片战争后，中华民族面临的新课题是：A.抗击外来侵略，保护传统经济B.加强集权统治，实现富国强兵C.捍卫民族独立，发展近代文明D.大力发展教育，维护传统文化2.柏杨先生在《中国人史纲》中说：“（清政府如同）被击败的末期癌症的老拳师，在观察对手优点时,不归功于对手的强壮如牛，反而归功于对手有一副漂亮的拳击手套。A.顽固派的“抱义而处”B.洋务派的“中体西用”C.维新派的“托古改制”D.革命派的“三民主义”3.

2、右图屮一位屮国人划着写有“屮国货”“屮国出品”“屮国自造土产”的小船，在“舶来货”汪洋大海上前行。该漫画反映的是：A.揭露了列强武装侵华的罪恶行径B.表明了“实业救国”思潮的产生C.说明了民族工业发展的巨大阻碍D.反映了近代屮国社会性质的根木变化《中国最近之悲观》1910年”材料评论的是:4.读右图一欧洲某历史时期形势图，中国在同一时期发生的事件是:A.中国同盟会建立B.南京国民政府成立C.中国共产党诞生D.抗日民族统一战线形成5.以下是我国民政部公布的首批300名抗FI英烈与英雄群体情况示意图。下列选项中，对此解读正确的是：A.十四

3、年抗战中华民族付出了巨大的牺牲B.全民族抗战是抗战胜利的根本保证C.八路军在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用D.屮国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分&右表是依据《中华人民共和国经济史》中的相关数据编制的。该表反映出：•其他抗日群体和个人13%换工作xa10%东北抗日联军，1979——1984年我国城乡居民收入与消竇水平年均增长李夕抗日英烈，0.02K-隔军，32%收入农村（家庭收入）17.6%城镇（职工货币工资）8.0%消费水平农村8.9%城饭4.5%A.社会主义商品市场体系已建立B.农村经济体制改革成效显著C.城市经济体制改革还

4、没有启动D.城镇居民消费水平低于农村7.无论是东方述是西方，都曾有过辉煌灿烂的上古文明。下列属于上古亚非文明内容的是:①金字塔②《汉谟拉比法典》③种姓制度④雅典民主政治⑤阿拉伯帝国A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①③⑤8.某学者进行了一场学术演讲，演讲提纲如右图所示，你认为该学者演讲的主题是:A.重大科学理论的出现是科技革命的先导B.欧洲是当今世界的科技中心演讲主题C.伟大的科技革命造就伟大的科学家D.伟大的历史人物推动历史进程的大发展例证9.理清历史线索有利于理解和把握历史知识结构。下列是某个瓦特--一英国工业革命知识结构简图，与

5、这一简图中的空白处没有逻辑关系的是：法拉第--―第二次科技革命文艺复兴英国资产阶级革命>工业革命因斯甲-革命:•第二秒D.二角贸易10.“传统的中国是被全球化击败的，却也是从全球化里开始崛起的。大英帝国是从全球化中崛起的,也是在全球化屮衰落的。眼下的美国，虽然一直是全球化最大的获益国，却呈现冷淡全球化的倾向,因为美国开始感受到代价。”这段话主要是在说明全球化：A.给现代中国带来巨大利益B.是导致英美两国走向衰落的原因之一C.是历史发展的必然趋势D.对各国來说都是机遇与挑战□.“百年大计，教育为先”，教育是育人之本，人才是强国之本。教育

6、肩负着实现民族复兴的重任，承担着引领国家现代化的使命。请根据提示，写出相关的历史信息。（1）19世纪60年代日本在（填写改革名称）中，实行强制性义务教育，推动了tl本近代教育的发展。（2）戊戍变法时期，维新派建立的,成为中国近代第一所国家建立的高等学府。（3）改革开放以来，为发展经济，振兴科技，我国实施了战略，为此在1986年我国颁布了《》，普及九年义务教育。12.友好交往与合作是人类亘古不变的追求。请根据提示，写出相关的历史信息。（1）是古代东西方交流的使者，他们曾经将发明的阿拉伯数字传播到欧洲及世界。（2）意大利商人马可•波罗在元

7、朝时来到中国。他的口述见闻录《》,促进了东西方文化交流，开阔了欧洲人的地理视野。（3）是当今世界上最大的国际政治组织，是一个由主权国家组成的国际组织。它一直致力于促进各国在国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。13.辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“丿”；错误的打“X”，并加以改正。（1）世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动是巴黎公社。【］改正：（2）战时共产主义政策把社会主义同市场、商品、货币关系和资本主义直接联系起来，这是列宁建设社会主义思想的一大转变。【］改正：（3）井冈山会师是中国共产党

8、独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。【1改正：（4）在1978年召开的中国共产党第十一届三中全会上，形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。【】改正：14.（12分）社会转型的内涵就是社会经济结构、文化形态、价值观