10客家文化的研究

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1、魅力客家——走进客家文化三年级综合实践活动教学设计活动目标：1、认识客家文化所蕴含的深厚底蕴，使学生对身边的客家传统和文化习俗有更系统的了解。2、能通过各种渠道搜集相关信息，并能对信息进行分类；能对要解决的问题进入深入研究，并提出自己的建议和设想，能用简洁的语言表达自己的思想。3、通过亲身实践，激发学生对民族、家乡的热爱；让学生初步体会到民俗与文化的关系，感受传统文化的教育；通过小组间的合作探究，使学生体验到同学间合作的快乐，懂得如何与他人和睦相处。活动过程：一'活动准备阶段（一）活动研究主题拟定研究计划1、播放录像（客家文化节的情景）师：中国是个有着

2、56个民族的大家庭，每个民族都有着各自不同的传统和风俗习惯，而由于我国地域的广阔，即使是同一个民族，在不同地区生活的人们，他们的生活习性也都会大相径庭,刚才同学们所看到的就是在我们定南九曲举行的客家文化节的情景。定南是江西南大门，周边是最纯正的客家村落，村民全是客家人。无论是生活方式或文化习俗，村民仍保留着不少他们的民族特色。你想知道有关于客家风土人情的哪些知识呢？2、学生小组讨论（小组长记录讨论结果）3、师生共同交流，列出以下建议性研究课题（1）客家饮食的研究（2）客家服饰的研究（3）客家习俗的研究（4）客家民居的研究（5）客家名人的研究4、学生根据

3、自己的喜好选择一个课题，找到相同课题的研究者组成合作小组；骋班主任、同年级同学科教师、信息技术教师、图书管理员、相关小组辅导老师共同讨论，制定小课题研究计划。小课题研究计划我们的小组名称我们的口号小组研究课题计划完成时间组员组长辅导教师研究目标实施方式及小组分工情况实施步骤预期成果调查报告（）小论文（）小队活动（）手抄报（）图片资料（）其他（）活动要求及注意事项集体交流后的修补内容5、设计研究工作卡各小组根据不同研究主题和研究活动的需要，设计相应的工作卡。如:学生列出活动卡您好，我是学校年级班的学生，名叫。我现在正在进行综合实践活动，内容是o我想从贵处

4、了解一些情况，请您不吝赐教。如果我们的活动给您带来不便，请你多多谅解。年月日(二)集体交流，修正小课题研究计划二开展研究活动(一)开展实践活动，作好详细记录1、实践(1)教师组织学生到龙南关西镇参观具有客家特色的客家围龙屋，了解它的构造特点及布局。(2)到农家了解客家服饰的特点及形成，并了解它各自所包含的意义。(3)组织学生到定南老城镇了解具有客家特色的菜馆，品尝这些菜的味道，了解它们的制作材料及做法，并总结出客家菜味道的特点。(4)到周边近邻了解客家婚嫁的习俗。2、访问(1)用课余时间到图书馆向管理员咨询介绍客家名人的书籍。(2)釆访小组在班主任的

5、带领下参观采茶戏团，了解客家采茶戏的发展，并观看表演。（3）走访旅游局，了解客家文化为家乡带来的经济效益。3、搜集资料（1）图文资料：在信息技术老师指导下上网查寻有关图文资料，上图书馆查询有关图文资料。（2）具体资料：学生通过各种渠道搜集与客家文化有关的具体资料（如：服饰、菜等）并配好解说词为展览会作准备。（二）整理资料，为成果研究展示会做准备各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录等，为成果研究展示会做准备。三'总结研究成果（一）引发学生交流同学们，各研究小组积极投身社会实践活动，得到了一些收获，想不想让大家来分享你们的成功？今天，我

6、们就来举办一个研究成果展示会。（二）交流研究成果（各研究小组上台展示，辅导教师上台适时点拨）1、录像解说：将拍摄到的客家围龙屋的分布及设计特点，以及客家服饰的形成颜色及穿着方法，由研究小组同学边放录像边介绍（同学可质疑）2、经济效益：从网上、旅游部门具体了解客家特色文化对当地经济所起的作用。3、情境表演：研究小组表演具有地方特色的采茶戏，通过唱词、表演、展示客家文化的独特魅力。4、调查报告：调查客家名人的丰功伟绩（出示客家名人图片）。5、采访花絮：用录像片断、采访记录等展示客家饮食的特点及制作过程。6、宣传小报：通过对客客文化的传承价值的资料研究。向同

7、学、家长、社会宣传，让更多的人认识客家文化所蕴含的深厚底o三、教师小结同学们，通过这次活动，你们对我们的客家文化作了较深较广的研究，有了很大的收获，通过你们刚才的交流，老师也受益匪浅，谢谢你们。希望你们继续研究下去，让更多的人了解我们的客家文化。四、活动延伸选做题1、根据本次活动内容，策划创办一份手抄报。2、为明年将兴办的客家文化节设计广告。总体评价这一综合研究性学习活动，让学生走出校门、走向社会，走进了一个开放的时空。学生通过观察、调查、访问、整理、研究、展示这样一个过程，激发了探究的兴趣，激活了探究欲望。每个学生全身心地参与，真正做到了独立思考，独

8、立操作，成为了学习的主人。2、通过观察、访问、搜集信息、积累资料、撰写报告、探究客家文化的丰富