1快快乐乐学语文1

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1、1快快乐乐学语文11快快乐乐学语文1-1我是谁教学目标:1•体验自己在现实生活中的不同角色,能够对自己进行简单的介绍。2.认一•认同学的名字,了解到汉字的作用,初步感受到汉字的魅力。3.愿意在现实生活中当好口己的角色,对老师、班级、同学产生兴趣,在愉悦的氛围中融于集体。教学重点:增强学牛的角色意识和责任意识。教学难点:通过道徳辨析,提高道徳意识,在不同场合下当好自己的角色。教学方法:交流、讨论、谈话教具准备:相片教学过程:第一课时教学目标:1•使学生知道不同的人在不同的坏境下冇着不同的角色。2•对老师、班级、同学产生兴趣,在愉悦的氛围中融于集体。教学重点:增强学生的角色意识和责任意识。教学难

2、点:在不同场合下当好口己的角色一、谈话引入:同学们,人家好!从今天开始,你们就是一名小学生了!你们高兴吗?我也为你们高兴。那你们现在知道我是谁吗?板书:我是谁生:你是老师师:听到同学们对我的称呼,真亲切,我是老师,也是你们的朋友,这有一张照片,你们看看我还冇可能是谁呢?(出示全家福,介绍照片屮的人)生:你是你妈妈的女儿;你是你丈夫的妻了;你是你女儿的妈妈;师:同学们观察的很认真,老师这还冇一张去兰州五泉山公园的留影,在这我又是谁呢?生:是一个游客。师:大家说的真好!那你们在生活中乂是谁呢?小组合作,讨论交流,代表汇报:生1:在家里我是爸爸的孩子。生2:在学校我是一名学生。生3:在商店我是一名

3、顾客。生4:在医院看病我是一名病人。生5:在舞台上我是一名演员。生6:在田径赛场上我是一名运动员。师:人家说的真好,老师在这里有一首儿歌,你们想听吗?我是谁妈妈说我是——心肝宝贝,爸爸说我是调皮的小坏蛋,护士阿姨说我是——勇敢的小病人,隔壁的叔叔说我是——酷酷的小帅哥,人毛说我是——最好最好的朋友,小弟弟说我是——啊、呜,哎呀,哎呀,——我,我到底是谁。猜猜我是谁猜猜我是谁,“嘎嘎嘎”我是会唱歌的小黄鸭;猜猜我是谁,“呼噜噜,呼噜噜”我是爱睡觉的毛毛熊;猜猜我是谁,“哈哈,哈哈”我是爱漂亮的小矮人;猜猜我是谁,“妈妈,妈妈”我是会说话的布娃娃。二、交流评述:师:生活是丰富多彩的,我们怎个人都

4、在不同场合担当着不同的角色,你认为我怎样做你们才能喜欢我?[小精灵儿童网站]生:学习上严格要求我们;关心我们和大家做朋友;师:老师一定会按你们要求的去努力做,让你们喜欢我。请同学们仔细认真观察语文书中的图画,读一读图中的文字,再说一说:你喜欢这本书吗?为什么?学半口由看书,师巡视。学心交流讨论后进行汇报。生1:我很喜欢这木书,书上的图很漂亮。生2:我也喜欢这木书,因为书上有很多小朋友师:同学们说的真好,并月•有的同学还认识了很多字,老师真为你们高兴,三、总结。这是我们开学來上的第一节课,人家表现的非常好,希望人家以后也能这样。卩L

5、、作业:把今天的收获讲给你的家人听。第二课时教学目标:1.愿

6、意在现实生活中当好自己的角色。2•认一认同学的名字,了解到汉字的作川,初步感受到汉字的魅力。教学难点:认识同学,愿意和他人成为朋友一、谈话导入。上节课我们学习了第一课,这节课我们继续学习这一课。二、新课1.指导学生再看语文书。并说一说你看到了什么?学生汇报生1:我看到是老师在给同学们上课,老师在黑板上写了四个同学的名字,我认识这儿个字。生2:黑板上有四个字“好好学习,天天向上”,我也认识这几个字。生3:卜•而的图画的儿个小朋友在做游戏,他们玩得很开心。师:上节课老师介绍了自己,这节课给你们一个机会,请大家介绍一下自己。2.指导学生相互认识。(1)教师拿出点名册,边读学生的名字,边把名字写在黑

7、板上。会写名字的同学可以自己在黑板上写。(2)指导学生看黑板认一认这些字,你认识几个?学生互相读-•读黑板上的名字,不认识的可以问问老师或考同学,让学生互相认识一下。1.学生介绍自己。要求学生走到讲台前,首先在黑板上找到口己的名字,指给同学们看,并要简单介绍一下白己的爱好、特长、性格等。听的同学要认真记住名字,也可以向介绍的同学提出一些问题。生1:我喜欢看电视,特别喜欢听歌曲。生2:我爱吃鱼,妈妈说我是一个小馋猫。2.指导学牛玩游戏,结交伙伴。(1)教师说游戏名称:我来说,你来猜。(2)指导分组,,先在小组内互和认识。并比一比谁认识的同学多。(3)戴上而具,猜一猜。3.在本上练习写一写自己的

8、名字,并互相认一认。三、总结:这节课我们认识了很多同学,大家一定很高兴吧,希望同学们互相团结,好好学习。板书设计;我是谁在家——孩子在校——学生在商店——顾客在剧院——观众1-2看看我们学校里的字教学1=1标:1.能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程屮了解学校各种设施及用途。2.认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。1.知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。教学重点:在熟悉

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