1快快乐乐学语文1

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1、1快快乐乐学语文11快快乐乐学语文1-1我是谁教学目标:1•体验自己在现实生活中的不同角色，能够对自己进行简单的介绍。2.认一•认同学的名字，了解到汉字的作用，初步感受到汉字的魅力。3.愿意在现实生活中当好口己的角色，对老师、班级、同学产生兴趣，在愉悦的氛围中融于集体。教学重点：增强学牛的角色意识和责任意识。教学难点：通过道徳辨析，提高道徳意识，在不同场合下当好自己的角色。教学方法：交流、讨论、谈话教具准备：相片教学过程：第一课时教学目标:1•使学生知道不同的人在不同的坏境下冇着不同的角色。2•对老师、班级、同学产生兴趣，在愉悦的氛围中融于集体。教学重点：增强学生的角色意识和责任意识。教学难

2、点：在不同场合下当好口己的角色一、谈话引入：同学们，人家好！从今天开始，你们就是一名小学生了！你们高兴吗？我也为你们高兴。那你们现在知道我是谁吗？板书：我是谁生：你是老师师：听到同学们对我的称呼，真亲切，我是老师，也是你们的朋友，这有一张照片，你们看看我还冇可能是谁呢？（出示全家福，介绍照片屮的人）生：你是你妈妈的女儿；你是你丈夫的妻了；你是你女儿的妈妈；师：同学们观察的很认真，老师这还冇一张去兰州五泉山公园的留影，在这我又是谁呢？生：是一个游客。师：大家说的真好！那你们在生活中乂是谁呢？小组合作，讨论交流，代表汇报：生1：在家里我是爸爸的孩子。生2：在学校我是一名学生。生3：在商店我是一名

3、顾客。生4：在医院看病我是一名病人。生5：在舞台上我是一名演员。生6：在田径赛场上我是一名运动员。师：人家说的真好，老师在这里有一首儿歌，你们想听吗？我是谁妈妈说我是——心肝宝贝，爸爸说我是调皮的小坏蛋，护士阿姨说我是——勇敢的小病人，隔壁的叔叔说我是——酷酷的小帅哥，人毛说我是——最好最好的朋友,小弟弟说我是——啊、呜,哎呀，哎呀，——我，我到底是谁。猜猜我是谁猜猜我是谁，“嘎嘎嘎”我是会唱歌的小黄鸭；猜猜我是谁，“呼噜噜，呼噜噜”我是爱睡觉的毛毛熊;猜猜我是谁，“哈哈，哈哈”我是爱漂亮的小矮人；猜猜我是谁，“妈妈，妈妈”我是会说话的布娃娃。二、交流评述：师：生活是丰富多彩的，我们怎个人都

4、在不同场合担当着不同的角色，你认为我怎样做你们才能喜欢我？［小精灵儿童网站］生：学习上严格要求我们；关心我们和大家做朋友；师：老师一定会按你们要求的去努力做，让你们喜欢我。请同学们仔细认真观察语文书中的图画，读一读图中的文字，再说一说：你喜欢这本书吗？为什么？学半口由看书，师巡视。学心交流讨论后进行汇报。生1:我很喜欢这木书，书上的图很漂亮。生2：我也喜欢这木书，因为书上有很多小朋友师：同学们说的真好，并月•有的同学还认识了很多字，老师真为你们高兴，三、总结。这是我们开学來上的第一节课，人家表现的非常好，希望人家以后也能这样。卩L

5、、作业：把今天的收获讲给你的家人听。第二课时教学目标:1.愿

6、意在现实生活中当好自己的角色。2•认一认同学的名字，了解到汉字的作川，初步感受到汉字的魅力。教学难点:认识同学，愿意和他人成为朋友一、谈话导入。上节课我们学习了第一课，这节课我们继续学习这一课。二、新课1.指导学生再看语文书。并说一说你看到了什么？学生汇报生1:我看到是老师在给同学们上课，老师在黑板上写了四个同学的名字，我认识这儿个字。生2：黑板上有四个字“好好学习，天天向上”，我也认识这几个字。生3:卜•而的图画的儿个小朋友在做游戏，他们玩得很开心。师：上节课老师介绍了自己，这节课给你们一个机会，请大家介绍一下自己。2.指导学生相互认识。(1)教师拿出点名册，边读学生的名字，边把名字写在黑

7、板上。会写名字的同学可以自己在黑板上写。(2)指导学生看黑板认一认这些字，你认识几个？学生互相读-•读黑板上的名字，不认识的可以问问老师或考同学，让学生互相认识一下。1.学生介绍自己。要求学生走到讲台前，首先在黑板上找到口己的名字，指给同学们看，并要简单介绍一下白己的爱好、特长、性格等。听的同学要认真记住名字，也可以向介绍的同学提出一些问题。生1：我喜欢看电视，特别喜欢听歌曲。生2：我爱吃鱼，妈妈说我是一个小馋猫。2.指导学牛玩游戏，结交伙伴。（1）教师说游戏名称：我来说，你来猜。（2）指导分组，，先在小组内互和认识。并比一比谁认识的同学多。（3）戴上而具，猜一猜。3.在本上练习写一写自己的

8、名字，并互相认一认。三、总结：这节课我们认识了很多同学，大家一定很高兴吧，希望同学们互相团结，好好学习。板书设计；我是谁在家——孩子在校——学生在商店——顾客在剧院——观众1-2看看我们学校里的字教学1=1标：1.能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程屮了解学校各种设施及用途。2.认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。1.知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。教学重点：在熟悉