(材料）优秀教师师德标兵事迹材料

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2、师。自己也多次受到上级表彰，并多次在师徳师风和年度考核屮被评为“优秀”所带的班级多次被评为“文明班级"现在每当有人羡慕地对她说：真有办法，和学牛的关系这么亲!总是笑着说：用心灵赢得心灵啊!啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是耍有持Z以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩了们那天真无邪的童心！教育的最高境界。这就意味着教师必须具备奉献精神，冇人说：用心灵赢得心灵。敬业精神，校的赵晓英老师就是这样一位教师典范，把教疗工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌來赢得孩子们亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索

3、，管理中创新，和谐中育人。一、用爱心感染学生巡视教室，爱心是具体的琐碎的每天总是早早到校。看看学牛有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了遇到天冷或天热的时候，同学们衣服穿得是否合理。班屮多是外来务工了女，家屮条件很差，就多次送给学生衣服。天气不好学生屮午不能回家，就给孩子买饭。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，总是主动帮她补课…家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既耍关心他生活，又要关心他健康，还要关心他否懂得怎样做人。这些看起來很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十儿年來，就是这样播撒着爱的种

4、子，收获着爱的硕果。二、用激励激发潜能一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。教室后墙设立了一个“最棒"专栏，教学的具体工作中。凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，小星星”数虽:最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束吋，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。」E因为如此，孩了们冇了明确的追求冃标，培养了集体主义精神，纪律增强了学牛懂得团结互助了班风更好了学风更浓了三、用制度培养习惯就一直把养成教育作为班级管理的基础。笫一、利用班会，多年来。队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他解懂得各项规范要求，为今

5、后能遵规守纪奠定棊础。笫二、让学牛成为班级的主人，积极参与到班级管理屮來。班级充分发挥小干部的作丿IJ,促使孩子们自她约束，自我反省，从而达到良好的习惯养成。就拿现在五（1班来说吧，现在班级一般的事情都冇班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等口常工作都由值口组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一來，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利川课余时间及时对学生进行针对性教育。班内利川国庆节对学生进行爱国主义教冇;植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周I韦

6、I的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节口礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育…通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。四、用责任做好纽带以博得学生对课任老师的尊敬和信任，教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教冇教学成绩等。使他因尊其师而重英教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师収得联系，解学生对所任学科各方而的表现。五、用真心引领学生成长可是发现每当她与学牛说到请家长时，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心H中

7、，只有他犯了错误时，老师才会谙家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩了们很反感。为了消除孩了们疑虑，便试着改变策略，当孩子进步了电话通知家长;当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。把M家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分亨孩子们成功的快乐。对于班内的差生，'始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他自信心。通过不同的方式和冇益的活动，让他每一个人都冇展示自她机会。看

8、到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一