军民大生产 教案93029

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1、《军民大生产》教案一、教材分析:《军民大生产》九年义务教材花城版八年级第二单元,劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民,响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词,歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活,歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热闹、欢腾气氛,特别是第五段歌词,

2、增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。二、教学目标:知识目标:学唱歌曲《军民大生产》,能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣,体验歌曲的风格和特点。能力目标:培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力;并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。情感价值观:激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧;让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重,记住作者张寒晖。三、教学方法:主动学习 参与体验 综合教学四、教学重点:完整演唱歌曲《军民大生产》完成领

3、唱齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。五、教学难点:能够顺利完成歌词创编活动。六、教学过程:(一)导入同学们,在今天的音乐课堂里,老师为你们请来了一位歌唱家,听,他为我们带来一首什么歌曲呢?1.播放《船工号子》。(同学们听过这首歌吗?它是谁演唱的?歌曲叫什么?这样的歌曲应该在什么时候演唱呢?)2.教师小结学生的回答。恩,那大家知道么,我们在劳动的时候,也有专用的歌曲,这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的,叫做劳动号子,具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。(交代劳动歌曲)53.那么今天老师也带来了一首

4、劳动的歌曲同学们先听一下。(播放录音)(二)新歌教学1.初听歌曲、想象画面。提问:在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面呢?谁来描述一下。(有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....)过渡语:大家的想象力真丰富,说得真好,老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。2.师介绍歌曲创作背景。师:请大家把书翻开页,是的,这首歌曲是张寒晖在1945年创作的,当时在陕甘宁边区广泛流传,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。简介作曲家、戏剧家张寒晖,代表作品有:《松花江上》、《去当兵》

5、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格:朴素、洗炼,形象鲜明,语言生动。3.复听、那么让我们再来欣赏歌舞版本的《军民大生产》,大家可以跟着小声哼唱一下。播放视频。(1)你们觉得这首歌表达了一种什么样的音乐情绪呢?你将选择哪一种颜色来表现歌曲呢?请大家展开讨论后回答。(2)你们认为歌曲又表达了作者什么样的情感呢?师:它表达了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。点评:简单的歌曲分析,加深学生对歌曲内容的理解。从而更好的体会歌曲所要表达的内容。思想教育,教育学生爱劳动,尊重劳动者。4.学唱歌曲《军民大生产》这首歌是这么的热烈风趣,

6、大家想学吗?  (1)解决歌曲中出现的节奏  切分音型及十六分音符节奏××××××××××××××××××××(2)师:请同学们带着劳动时积极的情绪,一起来朗读歌词,说说哪些地方体现了劳动场景,老师读“领”的部分(注意:按节奏读歌词)。(读1、2段歌词)(3)师:请同学们按节奏朗读3——5段歌词。5(4)师:刚刚我们一起学习了歌词,下面,那么让我们来跟着琴声老师唱一唱这首歌的歌谱吧!(跟琴唱谱大家有信心吗?提醒大家认识歌谱中的重音记号,升记号。(5)师:请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。注意歌曲中的 重音记号使用及演唱处理。指导重音

7、记号的“嗬咳”,要求有力的演唱。(6)师:唱得真不错!很好,唱了一遍歌词,大家是不是发现了有几句歌词特别的有意思啊?生:西里里里、、、、那句!师:对了,西里里、、、、这句歌词呢其实是在模仿我们劳动人民在磨麦子的时候的声音,而后面吱咛、、、是在模仿纺车转动时候的声音,大家觉得像么?那唱这句的时候要怎么唱比较好听呢?老师觉得这样唱(示范)第一个字做为重音来唱!好,那大家一起来试一试,想象自己正在磨麦子、、、师:很好,那我们了解了这些衬词的意思再来唱一遍这首歌好不好?想象一下自己正在磨麦子,正在开垦荒地的感觉。下面,我们跟着歌曲录音,自己来学

8、唱3——5段(7)唱的真好!这首歌的第5段歌词很有意思,加入了队列口号,更显威武,雄壮。我们一起再来唱一唱吧!(跟琴练唱2遍。)提醒可以高位置来唱。                (三)歌曲的完整演唱和处理

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