张运海复习教学设计

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1、八年级地理下册第五一六章复习课教学设计开发区中学张运海设计理念通过让学生合作、讨论、探究，加深对知识的认知，弓I导学生分析秦岭一淮河一线的地理意义，启发学牛思维，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出,难点得以解决。通过对中国的地理差异和北方地区的复习，让学生了解中国的区域差异，了解地理事物之间的相互联系和相互彩响。教材分析区域差异是口然环境的一大特点，区域划分是学习地理的过程中经常运川到的。四大地理区域的划分是从地理环境的角度上來划分地理区域的，中国的四大地理区域也是在区域层面上划分最大的区域。学情分析学生已经学习了四人地

2、理区域的划分以及依据，四大地理区域的自然和人文特征能够简单的阐述，对东北三省、黃土高原、首都北京的相关内容有了初步的知识积累。教学目标知识与能力：了解秦岭-淮河-•线的地理意义，分析南北差界，识记中国四人地理区域名称、划分的界线、划分的主导因素，掌握其自然特征和人文地理特点；北方地区的范围及自然特征、春旱原因、影响及措施；东北三省位置和范围，主耍地形类型及特征、气候特征及分布规律、工农业发展及保护湿地重耍性；黄土高原的位置和范围、古代文明和“黄土风情”、形成原因及地貌景观，水土流失的自然及人文原因、危害及应对措施：北京的位置、范围、地

3、形等自然特征、城市职能、名胜古迹。过#星与方•法：运川图文资料分析相关口然及人文地理特征，通过小组合作培养集体懣识。情感态度价值观：初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系，培养热爱祖国大好河山的情感。重点与难点重点：四大地理区域的位置、范用、界线以及划分的主导因素，自然人文方面的差异、北方地区农业生产与口然环境的关系，东北三省气候等自然特征、工农业发展及保护湿地，黄土高原口然特征与水土流失，北京的自然特征、城市职能、名胜古迹等。难点：位置、地形、气候、河流等各自然要素之间的联系学习方法小组合作探究、展示教学准备多媒体课件图片学案教材教

4、学课时1-2课时教学过程:导入课题播放多媒体视频（关于四大地理区域的自然人文特征），以声音图像导入复习课题，形象生动，激发学习热情，明确复习课题。自主探究引导学生结合教材完成下面的导学题目，知识问题化，探究过程也是知识记忆和巩固过程,开启智慧之门，相信学生的能力。1.我国划分四大地理区域根据各地的，和的不同。1.北方地区与西北地区的分界线：与和分界线近似，或与年等降水量线的段最为接近，确定界线的主导因素是2.北方与南方地区的分界线：与年等降水量线和等温线一致，即与一线大体一致,确定该界线的主导因索是3.青藏地区与其它地区的分界线：与地

5、势阶梯的分界线基本吻合，确定该界主导因素是o5.秦岭――淮河线以北秦岭…-淮河线以南1月平均气温河流结冰状况年降水量植被类型耕地类型主要粮食作物作物熟制6.东北地区的地形主要是和地形，山地内侧为平原，外侧为界河，形成、的地表形态。7.东北平原包括、、三个平原，面积约35万平方千米，是我国最大的平原。8.三江平原由、、冲枳而成，是我国而积最人的沼泽湿地。9.东北三省纬度较高，、是这里的主要气候特点。10.东北农作三省物的熟制多为o11.东北三省的主要农作物是、、、。12.东北三省包括、、三省，少数民族主要冇、。13..全国最人的商品粮基

6、地是,全国垠大重工业基地位于—，这里有丰富的、、资源14.世界上面积最大的黃土堆积地区是,最常见到的地貌类型是—、、、。15.黄土高原最主要的自然灾害是灾害。16.黄土高原如今千沟万壑的景观，是由于长期严垂的造成的。17.黄土高原东起山，西至乌鞘岭，南连北抵。黄土高原上最丰富的矿产是,该矿产以省储量最人。18.黄土高原传统民居是,富有东方民俗特色的陕北民歌是。19.北京符号，首都北京:、,古城北京、,现代北京、北京的城市职能是、、,与北京相邻的省市是、20.北京所处的地形区是，北京的地势特点是。合作探究与展示交流对导学题经过全面探究后

7、，将以上知识点作为任务平均分到小组进行专项探究，合作交流小展示，交流疑难，准备派代表到前台结合相关图形展示自学效果，提出疑问共同解决。张扬学生个性，让学生给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐，和谐高效课堂在此环节得以充分体现。知识网络构建引导学生回顾构建，形成网络，并把空缺补充完整，体会收获的喜悦。一、屮国的地理差异地形河流气候影响=><>H然差界人文差异<=)反映牛•活习惯文化艺术植被丿四大地理区域:二、北方地区口然特征白山<黑水地形:气候:土壤:农业:春旱丿范I节1:为主，主要地形区重要的农业区，主耍农作物r原因措

8、施粮食作物经济作物■山环水绕沃野千里「范用地形河流■气候厂“北人荒”=A“北人仓”r湿地锐减故大的商品粮基地Y停止开荒，保护湿地生态环境•矿产资源丰富_最人的重工业基地V工业分布特点I经济发展滞后现象，振兴东北黄土高原文