怎样抓好九年级化学教学

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1、怎样抓好九年级化学教学摘要：九年级化学是化学学科的启蒙和基础阶段，为了抓好基础知识的掌握和应用，我通过实验等其它手段来激发学生学习化学的兴趣，让学生能够主动的、自觉的学习,才能更好的提高教学效率，为提高教学质量，课堂教学要精讲多练，注重培养学生的学习方法，学会分析问题和解决问题能力的培养，为今后进一步学习打下夯实的基础。关键词:实验兴趣效率方法怎样抓好九年级化学教学摘要：九年级化学是化学学科的启蒙和基础阶段，为了抓好基础知识的掌握和应用，我通过实验等其它手段来激发学生学习化学的兴趣，让学生能够主动的、自觉的学习，才能更好的提高教学效率，为

2、提高教学质量，课堂教学要精讲多练，注重培养学生的学习方法,学会分析问题和解决问题能力的培养，为今后进一步学习打下夯实的基础。关键词：实验兴趣效率方法化学是一门以实验为基础的自然科学，九年级的化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习化学知识奠定基础，也能为九年级毕业生参加工作或在家从事农业发展打下夯实的基础。为抓好化学知识教学，大面积提高化学教学质量，要求我们教师必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们抓

3、好基本概念，实验操作等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。一、培养学生学习兴趣刚开始接触化学学科，对化学知识颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂，枯燥乏味，把化学认为是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。教学我主张激发学生学习兴趣，引导学生能够主动、愉快的学习。兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉，兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素

4、。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤醒他们对学习的兴趣，使他们能够积极主动自觉地学习。为使原有的暂时兴趣转变为稳定的持久的兴趣，我及时对学生进行化学史教育，讲化学的形成和发展，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子论，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等都与化学有密切的关系，以及现代化建设和生活水平提高紧密相连，化学用语是国际通用的语言，是用来表示物质组成，结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。通过这种方式让学生感受到学好化学知识是多么重要，它关系到祖国的发展和建设，对增强他们学习

5、的自觉性和积极性有不可估量的好效果。二、教会学生学习方法九年级化学需记忆的知识比较多，内容又很分散，让学生很难记住，因此我从化学学习初始就将需要记住的知识分期地布置给学生，并经常提问检查。如元素符号，按周期表顺序编成顺口溜，五个为一组,要求掌握30个元素符号，同时按顺序知道前20个原子的质子数等于原子序数，为后面的学习应用打下了坚实的基础。我还把化合价编成韵语，把气体的制取实验操作步骤简化记忆为“检一装一组一点一收一移”六步操作法，进一步通过演示、分组进行形象的巩固，防止学生操作跟知识脱离，并通过演示错误的实验操作，让学生直观认识不良后果

6、。再如氢气还原氧化铜的实验过程中，应先通氢气把空气排完后再加热，实验完后要先撤酒精灯，直到试管冷却，才能撤导气管,我还注重演示不纯的爆炸实验和先撤导气管的步骤，使学生对错误操作的危险加深认识，充分理解，最后用“气一灯一灯—气'，四字来表示实验操作方法顺序，使学生很快的掌握，能够完整准确说出这些字的含义及为什么，形成良好学习化学习惯，不断地激发学生的求知欲，保持学习化学的兴趣。我还根据学生识记能力强、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点，成立化学科技兴趣小组，以锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力为目的，达到训练学生发现思维和创新思维能力的培养

7、。做一个实验，要求学生寻找日常生活中物品来代替该实验仪器，并能取得良好的实验效果。例如：学习了测定空气中氧气约占空气体积的1/5,我用云南山泉600ml的软质塑料瓶，把底部1份剪去，上面还剩6等份，再选用水槽，其中底部1份浸没在液面以下，瓶内刚好5等份来进行实验；在教学中还应借助图片、模型、多媒体进行直观教学。三、抓好基本概念在化学教学时，我密切联系学生的生活环境和认知水平，使学生感到知识的学习距他们很近，例如:学习物理和化学变化时，通过概念学习找出判断依据“是否有新物质生成”，“有”是化学变化，“无”是物理变化，并举例：家中瓷碗摔碎、钢

8、管切成两段、白菜腐烂、呼吸作用；学习了灭火原理，家中要使木柴、煤炭火马上熄灭怎样做？油锅中的油着火怎样灭？他们分别采用了哪些灭火原理？这样操作我们把操作方法叫做灭火的什么？上述这些活动和方法的