怎样抓好中学生的习字教学.doc

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1、怎样抓好中学生的习字教学中江县御河中学校刘丽随着科学技术的突飞猛进，数字键盘已经普及到各家各户，学校里，老师备课，教学常常使用多媒体等教学手段。学生有特别的需要也是键盘操作。我是一名初中语文教师，每接手一个班，我就要研究一下学生的书写。我发现最近几年的学生书写比上几届学生差了很多，有的同学写来作业，老师不认识，要考古，有的学生记不住汉字的笔画，总是错别字连篇，连最常见的字都写错，因为书写而影响到学生学习成绩，甚至提不起学习语文的兴趣的现象日趋严重。因此，我觉得语文老师应该抓好中学生的习字教学。首先，提高认识，端正态度。中国文字很神奇，是我国优秀文

2、化的重要组成部分，它的书写形式丰富多彩，具有很高的审美价值。数千年来，中华儿女借以修身养性，把它当作为自身素质不可缺少的部分。学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质，这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快，但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法，可以弥补。还有字也是“门面”，一手好字，受益一生。在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，

3、还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。书法有益健康。书法有益健康。书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。其次，学校要重视，营造浓厚的校园文化氛围长期以来，部分学生急行快写，心浮气躁，不仅造成学生的书写潦草的现象，也形成了学生举止轻浮，性格粗野的毛病。面对这样的学生，怎样来提高他们的书写水平和教育教学质量呢？我认为，学校领导尤其是教导处要在大会上讲，学生必须加强习字训练，并把这一项作为综合素质评定的依据。另外每个学期都开展书法习字活动，大量表彰活动中表现出来的优秀

4、人才。校园里设置书法橱窗，选取优秀的作品供师生欣赏，并且定时更换，班会课时，老师还可以带领学生去欣赏。还可以跟其他学校进行书法联谊活动等，通过采取这些措施，既可以激发学生的书法兴趣和写字的热情，也能增强学校的文化艺术氛围，提升学校形象。第三，选派有专业书写水平的老师担任习字教学。在教育教学过程中，我们都有共同感受，一个教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高威信，从而课堂效果非常好。这是因为教师写出美观、大方、清晰的字，能吸引学生的注意力，使精力集中到讲课的内容上来，提高了课堂效果。同时，好的板书会给学生美的

5、享受，从而会自觉不自觉的摹仿，这样就培养了学生严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的专业知识，还应练出一手漂亮的字，掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，老师的字就是活的字帖，它能给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。第四、书法教学要引导得法。初始阶段，要启发学生发现自己的问题，只有学生清晰地意识到自己的书写水平与社会的需要、自我的精神需求发生强烈冲突时，才会对掌握知识寄以很大的希望。孔子说：“不愤不悱，不启不发”。学书法不象学舞蹈、音乐、绘画那样生动、练

6、久了会感到清苦乏味，会出现懈怠，有的学生往往半途而废。这时教师要及时给予指导，点破迷津，提高学生的理论素养。苏东坡在《柳氏二外生求笔迹》中写道：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”因此，教师要引导学生读一些书法理论，如：《青少年书法》、《中国钢笔书法》等，以理论指导实践，使二者有机结合。同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，让学生初步了解书艺延革、风格变化、书体特点等，使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，提高学生对书法艺术的审美鉴赏能力和理解感悟能力，在加上对绘画、雕塑、工艺美术、音乐、文学等姐妹艺术的欣赏，使学生的文化素养得到全面提高。在练习过程

7、中可穿插一些古人勤学苦练书法的故事和轶闻趣事，创造一种宽松愉快的气氛，让学生觉得学习硬笔书法很有意思。另外，对于课堂练习都应及时予以评点。评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出关键不足，让学生感到自己不断进步，始终保持积极向上的劲头。同时展示优秀作品，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励更多的学生专心读贴、临贴，这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中，当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的学书兴趣，有益于迅速提高他们的书写水平。