云南省高三总复习第一次统一检测考试理综生物试题含解析

《云南省高三总复习第一次统一检测考试理综生物试题含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、云南省2016届高三复习第一次统一检测理综生物试卷1.关于淀粉、蛋口质和核酸的叙述，正确的是A.都含C、H、0、N四种元索B.都是由单体聚合而成的多聚体C.合成过程都需要模板D.都具有功能的多样性【答案】B【解析】试题分析：淀粉只含有C、H、0三种元索，A错误；淀粉由葡萄糖聚合而成，蛋口质由氨基酸聚合而成，核酸山核甘酸聚合而成，B正确；淀粉的合成不需要模板，C错误；淀粉的结构是是统一的，通常只作为细胞或生物体内的储能物质，不具有功能的多样性，D错误。考点：木题考查细胞内化合物——淀粉、蛋白质和核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的

2、要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2.在研究温度对发菜光合作用和呼吸作用的彩响时，得到右图所示的实验结果。卞列分析不正确的是氧气释放量氧气吸收量A.发菜无叶绿体，但可进行光合作用C.25°C后发菜制造的氧气量逐渐下降【答案】CB.光合作用和呼吸作用都有的产牛和消耗D.45°C吋，CO?固定和G还原仍能进行【解析】试题分析：分析曲线可知，横坐标上方的曲线表示发菜的净光合作用速率，下方的1111线表示发菜的对应温度下的呼吸作川速率。虽然发菜是原核生物，没冇叶绿体，但其细胞内含冇光和色素和相关的酶，可进行光合作用，A正确；

3、光合作用屮光反应阶段有产生，暗反应阶段有的消耗；呼吸作用中第-二阶段有产生，第三阶段有消耗，B正确；发菜制造的氧气量表示光合作用总量二氧气释放量（净光合量）+氧气吸收量（呼吸消耗量），如25°C吋，制造的氧气总量为3个单位+2个单位二5个单位；30°C时，制造的氧气蜃为2.5个单位+2.5个单位二5个单位:35°C时，2个单位+3个单位二5个单位，所以C错误；45°C时发菜的净光合作用量为0,说明此时发菜是呼吸速率二光合速率，细胞内是在进行CO?的固定和G的还原的，D正确。考点：木题考查原核细胞的结构和功能以及光合作用和呼吸作用的有关知

4、识，意在考査学仝能理解所学知识的要点，能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方而的内容，能运川所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。1.右图表示发生在常染色体上的变化，下列叔述不正确的是A.该变异能通过显微镜观察到B.该变异发僅在两条非同源染色体之间C.该过程导致的变异属于基因重组D.该变异导致染色体上基因的排列顺序发生改变【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知是两条非同源染色体发牛染色体片段的移接，导致原來染色体上的棊因排列顺序发生改变，属于染色体的结构变异，不

5、属于基因重组；染色体形态和结构的改变在光学显微镜下对以观察到，属于八、B、DiE确，C错误。考点：木题主要考查染色体的结构变异，意在考查学生能理解所学知识的要点，能从题十中获取相关的牛•物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的牛物学问题的能力。1.关于内环境及稳态的叙述，不正确的是A.细胞外液约占人体体液组成的2/3B.一个细胞直接生活的内环境可能不止一个C.抽搐反应是内环境成分稳态失调所引起的D.当外界环境变化过于剧烈时，内环境稳态可能遭到破坏【答案】A【解析】试题分析：人体体液包括细胞内液和细胞外液，其中前者约占2/3,后

6、者约1/3,A错谋；人体内人多数组织细胞生活在组织液中，少数生活屮血浆、淋巴等种内环境，也有少数细胞如毛细淋巴管壁细胞牛活在淋巴和组织液两种内环境小，B正确；抽扌畜反应是内环境成分一—血钙降低所引起的，C正确；由于人体内调节内环境稳态的能力是有一定限度的，所以当外界坏境变化过于剧烈时，内环境稳态对能遭到破坏，D正确。考点：木题考查内环境及其稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2.下列过程能双向进行的是A.植物牛长素的极性运输B.能量在生态系统中的流动C.反射活动中，兴奋在神经

7、纤维上的传导D.HIV病毒的遗传信息在DNA和RXAZ间的流动【答案】D【解析】试题分析：植物的极性运输是从植物的形态学上段运到下端，A错误；能量在牛:态系统中只能沿食物链的方向单向流动，B错误；反射活动只能在完整的反射弧中完成，所以兴奋在反射弧上任何一部分的结构上都是单向传导或传递，C错误；HIV病毒的遗传信息储存在RNA,当核酸注入宿主细胞内呼发生逆转录，遗传信息则传到DNA中，Z后在转录到RNA中，所以其遗传信息在DNA和RNA之间的流动，D正确。考点：本题综合考查了植物生长素的运输、生态系统能量流动特点、神经调节中兴奋的传导和传

8、递以及中心法则中遗传信息流动等冇关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。1.下列实验未川到模型方法的是A.制作真核细胞的三维结构B.制作DNA双螺旋结构C.