影响后进生英语学习成效的因素及改善方法

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1、影响后进生英语学习成效的因素及改善方法【摘要】中学英语教学中，“后进生”问题一直是个重要研究课题。本文通过对后进生英语学习现状的调查和研究，进一步分析影响后进生英语学习成效的主要因素（环境因素和学生的自身因素），认为学生学习英语的效果很关键取决于学牛自身的主观条件，改善其影响学习成效因素，促进后进生英语学习能力的提咼。【关键词】后进生；学习成效；影响因素；改善我国基础教育由应试教育向素质教育转轨已成为当前和今后的历史任务。在这艰巨而乂伟大的历史任务面前，我们的教育存在着一系列需要认真思考及解决的问题。其中英语应试教育下业已存在的“后进生”问题，一

2、直是英语教学研究中的一项重要课题。本文结合平日教学心得对影响后进生英语学习成效的因素及改善的相关建议，谈谈一些看法。一、后进生英语学习的现状英语作为中学阶段的第一外语，绝大多数学牛在学习中都十分重视。但是随着学习的深入，“两级分化”的现象日趋严重，后进生的比例随着年级的升高逐年上升。后进生人数为何呈上升趋势，为何那么多英语学习者会从开始的成功者成为后來的失败者？笔者对他们的学习情况进行了“英语学习调查表”（见附录）的问卷调查。调查对象为初三年级两个班109名学牛。笔者根据收回的问卷调查表及平时教学体会对后进生英语学习的现状小结如下。（-）后进生学

3、习状态分析表现人数比例1学习方法有一定问题7670%2没有做笔记习惯87%3没有预复习习惯3229%4考前没有目标2119%5没有课后阅读4339%6没有听力训练5651%1.学不得法调查显示，有70%的学生在学习方法上存在一定的问题。有的学生似乎很勤奋，把老师课堂上讲的笔记写了一大本，却没及时消化和理解透彻。有的记单词逐个字母记，耗时又费力。有的对老师的作业赶着做或没做，却捧着一人堆课后参考书。结果是事倍功半，收效甚微。2.未养成良好的学习习惯部分学生存在依赖心理，没有掌握学习主动权，学习无计划目标，课前无预习，课后无复习，笔记没做或分不清重点

4、。3.没有打好基本技能基础中学英语教学大纲明确提出，中学阶段应培养英语听说读写的初步能力。多数学生平时学习中忽略了自身基本技能的培养，如听力训练、阅读训练等。(-)后进生心理状态分析表现人数比例1无明确学习目标221%2对英语学习不大感兴趣117%3认为自身缺乏学习能力114%4对学习缺乏耐力329%5认为老师素质差81.缺乏正确的学习动机部分学生不是“我要学”，而是“要我学”。他们学习英语是受老师和家长的要求，处于被动状态。缺乏远大理想以及怕丢而子等原因造成动机低落。2.缺乏兴趣，觉得学习英语无聊，枯燥无味一些学生由于成绩不理想，情绪受到抑制，

5、久之淡化热情，处于疲乏状态。3・缺乏较强的耐挫力和意志力学习中碰到困难是很正常的。但有些学生意志薄弱，缺乏毅力和耐心。一入困境，便望而生畏，止步不前。(三)中学教学情况分析中学教师面临教学质量等压力，有的为了一时的考试成绩，釆取“填鸭式”教学，缺乏创新，课堂气氛沉闷，影响学生听课情绪。冬响后进生英语学习成效的主要因素教育学上讲，影响人的发展的因素是很多的，如环境、教育和个体的主观能动性等。这些因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。那么，对后进生英语学习成效的影响因素有哪些呢？在FI常的英语教学工作中，我们知道，一个弱智的学生即使其处于最优

6、的学习条件中也决不可能在学习上产生超越正常学生的奇迹來；同样，一个无心上学的学生即使是聪明绝顶，也不可能在学习上有什么突出的成就。因为前者的智1力及后者的学习动机与态度都是影响英语学习的内部因素，所以学牛学习英语的效果很关键取决于学牛自身的主观条件。当然其他因素如学生的环境因素、认识方式、认识因素等因素对学生学习英语上有一定的影响，而这些因素是因人而异的。接下来将着重从环境因素和自身因素对后进生学习成效所产生的影响进行讨论。(-)环境因素人一牛下来，就受着环境的影响。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。这里讲的环境因素包括英语

7、学习的条件、学习质量、学习方法等。1•英语学习条件是指社会环境、学校环境以及个人学习的物质条件。英语是我们学生的第一外语。英语教学环境主要是指教师的教学态度、教学能力及教学方法。一个老师如果具备良好的教学态度，较强的教学能力及创新的教学方法,对后进生的学习质量是很有保证的。2.后进生在学习屮应通过英语学习策略系统来选择适当的学习方法充分发挥课堂教学上的优点或弥补教学上可能产生的不足。（二）学生的自身因素1・智力因素及语言天赋智力是一般可以认为是人的各种基本能力的综合，是有不同层次的。心理学研究表明，智力在全人口中表现为从低到高的常态分布状况，即两

8、头小屮间大。在北京和上海取样调查表明，在儿童和青少年中，智力发育低常的约占3%,智力超常的约占1%。除低常和超常外，绝大多数儿童和青少年