我们去旅游教学方案

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1、《我们去“旅游”》教学设计方案课题名称科目教学时间学习者分析我们去“旅游”语文2013年10月18日学生对祖国的风景名胜了解不多,印象不深刻。因此，在口语交际中要鼓励学生通过上网、看书、询问等途径收集资料。口语表达能力有待提髙一、情感态度与价值观1・一了解祖国各地的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。2・厂激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意年级二年级上册见。二、过程与方法1.自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜。教学目标2.在交际互动中，能初步说出自己介绍的风景名胜，能听清楚说话者的意思。3、通过

2、观看影像资料、小组交流、评价等，掌握一些基本的交际方法。_三、知识与技能1.了解一些祖国的风景名胜。能认真倾听并了解讲话内容。大方，有礼貌2.在口语交际中提高搜集资料、口头表达的能力。教学重1.学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话。点、难点2.在口语交际中提高搜集资料、口头表达的能力。教学资源歌曲《我爱北京天安门》、《正大综艺》电视节目的短片教学过程一、回味导入教学活动1教学活动课件播放歌曲《我爱北京天安门》，背诵《北京》一课中自己喜欢的部分。我国的风景名胜又何止都在北京呢！老师背诵识字三L的三字经。今天，我们就去各地的风景名胜“旅游”，领略祖国的壮丽山河。二、明确要求1.读课本的要

3、求。2・学生交流课前收集的相关资料。芬3.自由组成旅游团芬4.通过观看大屏幕《正大综艺》电视节目的短片感受怎么当导游。4^5.结合短片以及平时的了解，总结怎么当好导游。三、互动交流1・创设情境“小伙伴旅行社招聘会”（教师佩戴“总经理”的胸牌，大屏幕出示“小伙伴旅行招聘会”。）教学活动教学活动41.以小组为单位轮流介绍大家知道的风景名胜，游人可以随时提问，（导游要耐心解释）厂2.团队推荐“竞聘人”或自荐“竞聘人”。4・全班交流。（小导游带好导游证，打好导游旗）45.交流评议：谁能被聘用？为什么？为合格的“导游”颁发“聘书”四、总结延伸1.交流参加本次口语交际的感受。2.课外自选作业向爸爸妈

4、妈介绍了解到的风景名胜。办_份“旅游小报”（剪一剪、贴一贴、写一写、画一画）教学反思：本课的教学设计充分考虑到学生的年龄特点，以及学生学习语文的规律和个性发展的需要，把游戏贯穿于教学之中，使每一个学生都能积极主动地参与到语文学习的过程中来，在快乐中增长了知识。使每个孩子都是学习的主人。但是在口语表达的大方，连贯上还有待提高。修订说明在专家引领与同伴互助的建议下，我紧扣单元主题导入口语交际，以学生平时积累的、熟悉的妙词佳句打开“话匣子”，在课前指导学生做好充足的准备，搜集整理好资料，背好解说词，增添了导游证，导游旗等道具。这些建议的吸收，更好地营造了“旅游”的氛围。史激发了学生参与的兴趣，

5、更好地实现了学语文，爱语文，用语文。“语文是实践性很强的课程。”我们要从儿童的年龄特点出发，创造性地使用教材，创设各种生活化的情境，让学生在生活中、在游戏中自己去发现，自己去寻找，扎扎实实训练，大量地积累，巧妙地三、互动交流1・创设情境“小伙伴旅行社招聘会”（教师佩戴“总经理”的胸牌，大屏幕出示“小伙伴旅行招聘会”。）教学活动教学活动41.以小组为单位轮流介绍大家知道的风景名胜，游人可以随时提问，（导游要耐心解释）厂2.团队推荐“竞聘人”或自荐“竞聘人”。4・全班交流。（小导游带好导游证，打好导游旗）45.交流评议：谁能被聘用？为什么？为合格的“导游”颁发“聘书”四、总结延伸1.交流参加

6、本次口语交际的感受。2.课外自选作业向爸爸妈妈介绍了解到的风景名胜。办_份“旅游小报”（剪一剪、贴一贴、写一写、画一画）教学反思：本课的教学设计充分考虑到学生的年龄特点，以及学生学习语文的规律和个性发展的需要，把游戏贯穿于教学之中，使每一个学生都能积极主动地参与到语文学习的过程中来，在快乐中增长了知识。使每个孩子都是学习的主人。但是在口语表达的大方，连贯上还有待提高。修订说明在专家引领与同伴互助的建议下，我紧扣单元主题导入口语交际，以学生平时积累的、熟悉的妙词佳句打开“话匣子”，在课前指导学生做好充足的准备，搜集整理好资料，背好解说词，增添了导游证，导游旗等道具。这些建议的吸收，更好地营

7、造了“旅游”的氛围。史激发了学生参与的兴趣，更好地实现了学语文，爱语文，用语文。“语文是实践性很强的课程。”我们要从儿童的年龄特点出发，创造性地使用教材，创设各种生活化的情境，让学生在生活中、在游戏中自己去发现，自己去寻找，扎扎实实训练，大量地积累，巧妙地运用，发展学生的语文能力。这是我木次活动的最大认识吧。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动屮得到意见和改进内容情境与生活接轨更