我们去旅游 (2)

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1、教学目标】1、使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。2、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力3能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。【教学重难点】　　  引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。【教学设想】　　本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“最佳小导游”。【教学建议】1.教师通过平等交谈方式吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离，激起学生谈话的兴趣2.学生的模仿力很强,通过教

2、师的示范，学生对导游有了大概的了解，这样就激起了他们模仿的兴趣。3.引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1.谈话：小朋友，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？（鼓励学生畅所欲言、自由发言。）2.小结：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情自然会变得轻松愉快。3、过渡：今天就由老师当导游带小朋友一起去“旅游”。4、板出题目：我们去“旅游”。二、情境示范,探究“说”法请同学把书打

3、到57页，自由读，把每一字都要读准，每一句话都要读通顺，1、指名读，看你读懂了什么？2、生汇报：导游、游客3、现在老师就是导游，同学们就是游客，欢迎你们选择我们”小蜜蜂”旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次的导游，我将带领大家去领略黄山奇石的美丽。师介绍4、看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词或一句话来表达一下自己的感受吗？5、小朋友们，在刚才的旅游中，老师是扮演着什么角色？（导游）而小朋友们又是扮演着什么角色呢？（游客）[板书：导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗？（导游是给游人介绍风景名胜的。）[板书：介绍风景名胜]2、你能说一说

4、导游要注意什么吗？（鼓励学生大胆发言，要求他们把话说清楚，说完整。）3、小结：当导游的不仅要语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。[板书：语言优美、声音响亮、表达清楚、态度大方、热情有礼]4、你能说说游客在旅游过程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由发言。）5、小结：游客们可以随时向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。交谈时会用上礼貌用语，更要注意安全。[板书：随时提问、文明有礼、注意安全]三、小组合作,尝试介绍。　　1.学生拿出自己课前收集到的风景名胜资料。　 2、由小组合成“旅游团，在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介

5、绍自己了解的风景名胜：　　3.“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。四、亲身实践，和谐互动。1、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充。在此过程中，教师以游客的身份随机提问（点拨）2、评议，评出最佳小导游。五、拓展延伸，巩固提高。课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。