推行职业技能鉴定，培养高素质劳动者

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1、立足中职教育、突出办学特色全面开展职业技能鉴定工作湖南省劳动人事学校我校是湖南省劳动和社会保障厅直属的国家级重点中职学校，1994年经省厅批准设立湖南省劳动人事学校国家职业技能鉴定所，2000年经批准建立计算机信息高新技术考试站。建所至今，我们根据社会发展的需要，立足中职教育，突出办学特色，在省厅领导和相关部门的支持与帮助下，严格执行职业技能鉴定的标准规范，在校内外全面开展职业技能鉴定工作。近三年来，校内外鉴定人数一直保持在5000人次左右。作为一所在校生2000多人规模的中等职业学校，我校学生考证的参考率一直保持在较高水平，在职业技能人才培养和评价方面创造了良好的社会

2、效益和经济效益。下面是我校全面开展职业技能鉴定工作的一些体会。一、深化教学改革，加大培训力度，满足职业技能鉴定工作需要职业学校的主要任务是培养符合社会主义现代化建设发展需要的、具有较强动手能力的、服务于生产第一线的高素质劳动者。我校围绕职业教育的主要任务，以就业为导向，以能力为本位，按职教规律和经济规律办学，重点突出“职”字，把教学实习与生产实践紧密地结合起来，根据学生的实际情况，将职业技能鉴定与H常教学统一规划，强化学生动手能力培养，进一步深化教学改革。1、实行“以证代考”制度、开展课程体系改革。1）通过市场调研、用人单位与毕业生的反馈信息，明确不同专业学生应掌握的技

3、能及应取得的职业技能证书。例如：制冷空调设备维修专业必须通过制冷设备维修中级工项目的职业技能鉴定；电气运行与控制专业的学生必须通过维修电工中级工的职业技能鉴定等。2）围绕专业技能与技能证书进行课程改革，进一步突出能力本位。根据职业技能证书的知识结构分析，突出专业技能教学，强调动手能力培养。将职业技能鉴定的培训工作纳入到口常教学考核，严格教学过程管理。例如我校电气运行与控制专业及制冷空调专业严格按照鉴定要求，把鉴定内容分解为具体课程按学期教学，最后一个学期安排为综合实践教学，把整个鉴定内容综合起来在实践场地进行现场教学，以确实提高学生动手能力与鉴定通过率。3）改革传统教学

4、的课堂理论考试模式，用职业技能鉴定成绩作为学生本课程的最终专业成绩。学生只有通过了职业技能鉴定，获得相应职业技能等级证书，该专业课程才算通过。通过这种方式，我校学生参与职业技能鉴定的积极性得到普遍提高，任课教师的责任心得到进一步加强，职业技能鉴定的通过率有了较大幅度的提高。我校学生在毕业时除拿到毕业证书外，一般都拥有两个或两个以上的职业技能证书。2、加强“校企”合作，强化与拓展实践教学功能我校与十多个技术力量强、设备工艺先进、管理水平高、适合学生技能操作和能力训练的企事业单位签订了“实践教学基地”协议，建立合作关系。学校聘请企业专家、工程技术人员担任现场兼职教师,企业为

5、我校学生和老师提供工作（实习）岗位，学生在校期间或教师业务提高有机会进入生产实际领域，获得真正的职业训练和工作体验。例如我校与格力电器湖南有限公司签订合作协议，为我校制冷空调专业学生提供实习与就业岗位；与湖南省电力设计院中试所签订合作协议，安排我校产品质量检验专业学生进行专业实践。教学改革与职业技能鉴定工作结合起来后，我校的教学计划得到完善，教学质量得以稳步提升，学生综合素质显著提高，与用人单位的需求更加贴近。近几年来，我校毕业生的一次就业率均在95%以上,多次被省发改委、省教育厅及国家教育部评为“就业工作先进单位二、广泛宣传，夯实基础，确保质量，稳步扩大职业技能鉴定规

6、模1、多管齐下，开发校内市场在学校内部，我校将职业技能鉴定工作纳入任课教师与班主任工作的考核范围，要求相关教师在班级按专业教学计划进行相应的职业技能鉴定宣传，使学生明确要参加的鉴定项目。其次，我们不定期的张贴省厅鉴定中心发放宣传海报，利用校园宣传栏、广播、黑板报、标语牌、学校网站等形式宣传职业技能鉴定的项目、职业技能证书的作用及就业准入方面的政策。第-:，在学期末我们将考证安排随通知书发放到学生家长手中，使学生家长清楚学生每个学期应考的项目及费用。学期开学时我们再进行集中宣传、咨询答疑、下班讲解。通过采取上述措施，学生及时了解国家政策，充分认识到职业技能证书的重要性，由

7、“要我考”逐步转变为“我要考”，校内学生职业技能鉴定规模也逐步扩大。2008年，我校有1500多人次学生参加各项职业技能鉴定。2、拓展鉴定空间，延伸服务功能为进一步提高学校影响，扩大鉴定规模，我校成立了培训中心，负责对校外的培训、鉴定工作。中心成立后利用报纸、电视、网络等多种途径对自身进行宣传，走访各类企事业单位，宣讲职业技能鉴定工作的重要性和必要性，加强同企事业单位联系，主动服务上门。通过几年来的努力，我校培训中心已经走上良性发展的轨道，先后为中烟集团、中国联通湖南公司、黄花机场等单位培训各类人员，提高公司员工队伍素质。2008年共为社