探究学校教学管理的科学化

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1、探究学校教学管理的科学化，提升现代教学的生机教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养德、智、体诸多方面发展的社会主义事业的建设者和接班人的主要途径。教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面科学化的管理。只有对学校教学的科学化管理，才能使我们的教学适应现代化发展的需要。那么在学校怎样尽可能的做到对教学管理的科学化呢？下面就此问题谈谈我的看法：一、以质量为中心实行全面管理，打造实力学校在教学管理中心必须树立质量中心的观念和全面管理的观念，因为

2、提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，述是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为教学管理的中心。教学质量管理，既是学校教学管理的核心内容，也是整个学校管理工作的重要组成部分，教学质量的提高又必须通过全面管理来实现，因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。1.落实教的科学管理决定教的质量的因素主要有三方面，即教师素质（包括思想素质、业务素质、身体素质等）、教学环境质量和教学研究。所以，在教的管理上就应该紧紧抓住教师素质的提高，教学环节和教研工作三方面。作为一个合格的教师应该具有深厚的文化素养

3、，扎实的专业本领,较高的教学水平和现代教学的理论修养，并能熟练掌握现代化教学手段，同时，一个学校应该有一批高水平的学科带头人。为实现这一目标，我们学校应工作三方面的努力：一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以更新知识提高素养。是他们的知识层次和业务水平与时俱进，以适应现代化教学高要求的需要。作为主管教学的校长,要特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动，以及通过现代化信息技术手段获取相关知识能力的培训，这是培养高水平教师的重要途径。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论培养。教育理论贫乏，教育思想陈就是

4、我们教师中普遍存在的问题，它严重阻碍了教学质量的提高。因此，教育理论的在学习就具有特别的重要的意义。教导处应把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，制定学习书目，安排时间，并制定相应的检查措施。为推动教育理论学习，更新教育观念，学校可请教育科研部门专家开设系列讲座,举行专题研讨，集中解决一些教育思想的突出问题。三是开展教学经验总结活动，对实践经验进行总结是自我提高的重要方式，实践是认识的來源，总结是提高的途径，因此，学校可把总结规定为教学工作的一个环节，规定每人每学年至少撰写一篇教学论文或总结作为制定贯彻执行。在

5、教学诸环节的管理中，要重点突出课堂教学40分钟这一中心环节。对课堂笑一起决定作用的是教师的课堂组织能力和引导水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法手段的改革，开辟新的教学途径。举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式。要形成每位教师至少每学期上一节公开课的制度，本学科的教师要到场听课，上完后，讲课教师要说课，听课教师要评课，不能流于形式。公开教学活动能有力地推动教学质量和教师水平的提高。2.重视学的科学管理管好学生的学是提高教学质量的又一重

6、要方面，学习过程是学生获得知识、技能的主要途径，只有管好学习过程才能有效地提高学习质量。学的管理立足点在于教会学生会学习，只有学生学会学习，才能够顺利地完成学习过程各环节的任务，取得学习的高效益。会学包括三个要素：一是懂得学习方法和学习规律；二是能应用学习的基本技能、技巧；三是具备爱学习的优良品质，只有三者和谐的统一在一起才能算会学。教会学生会学最根本最重要的途径是教师的教学引导过程，学习的方法必须随着知识传授而渗透，学习的技能、技巧必须通过教学引导过程来训练，学习的品质必须通过教学过程来培养，离开教学过程的实践是绝对不

7、能解决会学的问题，所以要教会学生会学，必须靠教师和学生双方的积极参与。在教学过程中要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师就要做到因“习”施教，他决定着教师能否指导和指导的效果。教师要在会学指导中发挥主导作用，自身必须解决三个问题：一是转变了观念，认识到教会学生会学时教学水平提高的重要方面，学生不是不优秀，而是不会学习，因此，教会学习和教会知识都是教师的教学基本任务，