人教版高一语文必修1单元质量检测题（一）A测试卷

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1、单元质量检测（一）（A卷学业水平达标）（时间：120分钟满分：120分）—V基础巩固（15分）1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（）①家电的智能制造，某一企业是孤掌难鸣的，必须本着开放协作的原则，多家企业联••••合共同打造一个互联的平台。②在某些贪官看来，通过所谓的“大师”的点拨，就能找到升官发财的终南捷径。••••③欧洲杯八强诞生后，回想过去二十天观看的比赛，欧洲杯为我们呈现了一道道秀色••可餐的大餐，让球迷们大呼过瘾。••④娱乐圈风波一个接着一个，大明星大导演们离婚的事还没有消停，师徒二人反目成仇的闹剧就已粉墨登场。••••⑤设置“第三卫生间”，是为了解决女

2、儿协助年迈不便的老父、儿子协助步履蹒跚的母亲、爸爸协助年幼胆小的女儿等难以启齿的如厕问题。••••⑥晚上的迪拜看上去比普通滨海城市领先了不止一个世纪。近日，来自德国的27岁摄影师拍下了迪拜无与伦比的美丽夜景。••••A.①②⑥B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑤解析：选D①孤掌难鸣：一个巴掌难以拍响，比喻力量单薄，难以成事。使用正确。②终南捷径：借指求官的最近便的门路，也泛指达到目的的便捷途径。使用正确。③秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。望文生义。④粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。用错对象。⑤难以启齿：很难开口（说出事情的真相）。使用错误。“如厕”不属

3、于无法或很难说出的事情真相。⑥无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。使用正确。2.下列句子中没有语病的一项是（3分）（）A.与贪污腐败相比，虽然庸官懒政的“软腐败”表面上不会造成太多的经济损失，但是会直接严重损害干部队伍形象，损害党和政府威信。B.昨天，在一股较强冷空气的影响下，甘肃和陕西部分地区出现降雪，局部地区出现大到暴雪，同时，气温下降造成道路结冰，对交通造成不利影响。C.要认真总结经验，深入分析问题，以发展方式转变推动发展质量和效益提升，为“十三五”时期我国经济社会发展指好道、领好航。D.6月7日下午，中美两国元首第一次会晤，双方讨论了各自国内发展、构建中美新型大国关系以及共同

4、关心的国际和地区问题交换意见。解析：选CA项，关联词与主语位置不当，“虽然”应该移到“表面上”前。B项,“甘肃和陕西部分地区”有歧义。D项，句式杂糅，去掉“交换意见”，或者把“讨论了”改为“就”。1.下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）A.您寄呈的大作，我已经收到，拜读再三，激动不已。B.你和我只是车笠之交，现在你已身居高位，我们之间自然就略显疏远了。C.我中学毕业后，得家乡父执辈王明礼引介，赴苏州投拜周小林为师。D.欣闻你和小李喜结良缘，恭祝二位椿萱并茂、兰桂齐芳。解析：选CA项，寄呈：谦鋅，将书信等恭恭敬敬地给对方看。此处用于对方，不得体。B项，车笠之交：指不以贵贱而异的朋友。

5、与语境相矛盾。D项，椿萱并茂：比喻父母健在。不得体。2.下列句子中用到比喻修辞的一句是（3分）（）A・呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。B.她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠,凄清，又惆怅。C•悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。D.指点江山，扬文字，/粪土当年万户侯。解析：选DD项，该项中把“万户侯”比作“粪土”，很显然是比喻。其他几项虽然有“般的”“像”“如”等比喻句中常用的词语，但都不是比喻句。3.下面这首律诗的颔联、颈联最恰当的排序应是（3分）（）旅

6、宿旅馆无良伴，凝情自悄然。沧江好烟月，门系钓鱼船。①远梦归侵晓②家书到隔年③断雁警愁眠④寒灯思旧事A.①②④③B.④③①②C.④②③①D.②①③④解析:选B律诗的第二、四、六、八句押韵，中间两联对偶。首先找出韵脚“眠”“年”，然后根据对偶句，确定④③、①②。二、阅读鉴赏（35分）（―）阅读下面这首诗，完成6~8题。（14分）我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……19

7、38年11月17日1.下面各项对诗歌内容的分析，不正确的一项是（3分）（）A.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后,运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。B.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”。这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法