快乐小公鸡课程教学设计

《快乐小公鸡课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《快乐的小公鸡》教学设计教学过程：师：同学们，还记得第十六单元的主题是什么吗？（快乐）前两节课我们学了这个单元的牛字，你们还记得吗？（记得）现在老师把它们集合在了我们的大屏幕上（出示），同学们往前看，谁能跟它们打个招呼，喊出它们的名字？（指名，领读）还谁想试？既然大家都想试，那我们就开火车领读好不好？小火车开起来。（开火车读）读得很好，是不是真的记住了呢，那老师要考考大家了（出示）在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。下面老师邀请一名同学到前边来写（指名），其他同学拿出本子在下面写，开始。都写好了吗？（校对，读）考验还没有结束哦（出示）要求把

2、上面的字填到横线上,同桌试着先填一填，谁能填？（指名）师：同学们读的真棒，这节课呀，我们继续上路，和小公鸡去寻找快乐，请同学们打开书95页，（岀示课题）大家齐读一遍课题（生读），除了是快乐的小公鸡，还可能是—的小公鸡？（生说）师：小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看？（想）那我们就一起来看大屏幕，注意看的时候我们要怎么做？（生：认真看，不说话，仔细听…）（播放视频）师：好了，视频看完了，谁来说说课文中都有谁呀？师：那么它们之间到底进行了几次对话呢？请同学们快速的读课文到文中去找一找，注意小公鸡说的话用直线画出来，其他小动物说的话用波浪线

3、画出来，听明白了吗？边读边画，开始吧。（生读）师：谁找好了？进行了几次对话？（生说）师：那么每次对话都说了什么呢？请同学们继续来看大屏幕（出示对话）你们画的和我找的一样吗？（一样）现在我们来读读吧。怎么读好呢？（指名：分角色读）行，那你就来读读第一次对话，你想读哪个角色？（生说）你得（想）和谁对话呢？（生说）你想让谁来和你合作？（生指名、读）还谁想做老牛再来读读这句？（生读）第二句对话谁想读？这么多人都想读那我们就同桌互相读一读（同桌读）第三句对话老师想和你们一起读，我做小公鸡，你们做小蜜蜂好不好？（好，师生共读）最后一次对话我想找一个让人读（指

4、名），我们来看看他读得怎么样？（生读）真棒，你一个人读岀了两个人的语气，掌声送给他。（指名）你来把鸡爸爸的话再读一遍。想做公鸡爸爸的就一起来对小公鸡说一遍。预备齐（生齐读）师：看同学们读得这么起劲，我也想参加了，我有个提议，咱们合作，分角色朗读课文。旁白多，我愿意读，你们呢，喜欢谁就站起来读谁的话，可以吗？（可以）注意看书，别走神哦。（师生分角色读）师：刚刚同学们把这篇课文读得很好，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？（生分好角色）下面我们就一起来做观众（坐到学生中）看看他们表演的怎么样。（生表演）师：

5、（带头鼓掌）这几位同学演的怎么样？哪位观众来评评啊?（生评：小公鸡演得好，一开始苦恼最后脸上有了微笑・・・）师：是啊，你们说说，现在的小公鸡为什么这么快乐？（生说）师：同学们，生活中，你有没有做过这样让你快乐的事啊？小组内说一说（半举例说）师：看来同学们都是助人为乐的好孩子！就像这幅图（出示）同学们来看一下这是在什么吋间、什么地点，都有谁，他们在做什么。请同学们拿出本子写一写，写好后小组交流交流。谁想给大家读读你写的？（指名）师：写的真好，看来大家都观察的很认真，写的也很用心。老师接下来带来的这个故事《好吃的帽子》里的小松鼠，它也做了一件好事，我

6、们一起来听一听（播放）真可惜，松鼠漂亮的帽了没有了，松鼠伤心吗？（不）不但不伤心反而很快乐，谁来说说小松鼠的帽子没有了，为什么还特别快乐？可以同桌先说说（汇报）帮助了小白兔和黑鼠奶奶，不仅仅是帮它们克服了困难，也使自己得到了快乐，所以说这也是互相帮助。师：孩子们，如果我们都能像小公鸡和小松鼠那样经常去做-些帮助别人的好事情，一定就会收获更多的快乐。下面请同学们把书翻到93页，我们一起来齐读一遍《大家都快乐》（生齐读）谁来说一下,一个人玩，可以玩什么呢？（生说）两个人呢？（指名）三个人呢？（指名）许多人玩又玩了什么呢？（一起说）师：一个人玩，挺快乐

7、，两个人玩，真快乐，三个人玩，很快乐,许多人玩，更快乐。那你觉得怎样玩最快乐（生说）师：同学们，独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐。玩耍是快乐，学习也是快乐。最后老师送给大家两句关于快乐的名句（出示）请同学们先跟老师来读一遍（师领读）这两句话也出现在了97页语文天地的读一读，背一背里，希望同学们回家之后把这两句话背给你们的爸爸妈妈听。