教学设计最终稿

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1、《认识钟表》教学设计最终稿学员培训帐号：xy5（）12663学员姓名：康孔荣所在学校名称：大方县绿塘乡高潮小学培训所在班级名称：大方小学数学2班基本信息：学科：小学数学所用教材版木：苏教版年级（册）：一年级（第一册）课题名称：《认识钟表》教学设计故终稿课时数：1课时改进后的教学设计：教材分析：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级第一册第I•一单元的教学内容，是学生在小学阶段第一次接触关于时间的知识，是以后学习时间知识的重要基础，木册教材钟表的认识主要结合儿童日常作息时间直观的认识幣时，通过这些内容的学习引导学生合理安排作息时间，树立珍惜时间的观念。

2、教学理念：小学数学新课程标准指出认识到：现实生活屮蕴含着人暈的数学信息，数学在现实世界中有广泛的应川，而对实际问题能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，回对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应川价值。教学设计思路：数学课程标准指出，无能数学的产牛还是个数学的发展來看，数学与现实牛活有着密切不可分的联系，只有学生将数学与生活联系起来，才能切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正地被激活，因此获得数学知识，数学思想的方法才有可能真正地被用于解决现实生活中的问题。在导入吋引发出问题环节，我利用小军睡觉的课件引出学习内容

3、，吸引学牛的注意力，激发学生兴趣，然后通过仔细观察钟血来认识钟表,接着制作钟面和拨整时来进一步认识整时，最后，在经历人量的练习后总结整时，进一步运用与升化。学情分析：钟而的认识作为日常生活必备的知识，它与学生的实际生活有着密切的联系，时间是一个非常抽象的概念，，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。现在儿乎每家都有了钟表，不少学生都接触过一些关于钟表的知识，学生已经积累了一些对钟表的直观认识,教学时以学生身边关于时间的事例为切入点，更加有助于激发学生的兴趣，使学生感受数学与生活的联系。教学目标：知识与技能：结合生活经验初步认识钟而，认识时针分针学会看整时数，培养学生

4、初步观察、分析、推理、动手的能力。过程与方法：1通过口制钟表，拨表针,观察等实践活动，让学牛体验数学与牛活的密切联系，体会学习数学的乐趣,建立学好数学的信心；2、通过操作、观察、分析、推理等活动培养学生主动参与的意识能力。情感态度与价值观：使学生初步建立吋间的观念，教冇学生从小养成珍惜吋间的好习惯。教学重难点：认识钟面，掌握认读整时数的方法，正确说出钟面上所指的整时。教具学具：挂钟、钟血模型、10根针、课件课时：1课时教学过程：教学步骤师牛互动设计意图谈话导入师：（课件配咅演示）早上，客厅的挂钟指向7时整，妈妈走到小军的床前，说：“小军，7点了，开起床，要上学了。”师

5、：同学们,你们知道上午和下午上课时间是儿时吗？放学时间是儿时吗？生：（同学们唧唧喳喳地说了起来）上午8点，下午2点，放学时间4点师：你们几点起床，几点睡觉？牛：6点起床，9点睡觉牛：7点起床，8点睡觉生：8点起床，9点睡觉师：看来大家起床睡觉的时间都不统一，那么这节课我们一起来学习《认识钟表》（整时）采川适合学生年龄的媒体课件入手，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，关于钟表的谈话问题,使学生感受到时间与我们生活有密切的联系，为学好知识做好铺垫。出示挂钟，探究新知师：请小朋友们仔细观察这个钟，它的上面都有些什么？生：它的上面有1…12个数字。生：钟的里而上有2根针，分别

6、有长针，有短针。生：钟是圆形的。师：小朋友们观察得真仔细，发现钟的上血有这么多东西。如果我们只看钟面,它的上而有什么？生：钟的外面有玻璃罩着。生：钟而上分出一隔一隔的，共有12隔，每一隔上写了一个数字。生：钟面里有2根针，用钉子订作。生：还有许多小格子呢！师：小朋友们真棒！能在钟面上观察到这么多。引导学牛口己去观察，发现问题，再联系牛活实际，寻找解决问题的方法，即激发了学生参与学习的兴趣，又使学生在数学学习中获得了成功的体验，建立了自信心。播放课件配音、形成表征师：我们听听这2根针是怎样进行a我介绍的？（时针说：我是老人，叫时针，我走得最慢；分针说：我是老二，叫分针，

7、我走得比时针快一些。）师：我们再听听这个钟是怎么说的？（我是由1…12这些数字组成，12在正上方，从1开始转圈排列，分针指着12,时针指着几就是几时.）提供纶活化的素材，唤起学牛的牛活经验，直接明了，激发学牛的表现欲。制作钟面、感受表征师：（出示一个自己制作的钟而）这是我做的一个钟面大家喜欢吗？生：喜欢。师：想口己动手做一个吗？生：想！师：（给学生准备好材料）不过你们得先说说每一个钟面需要哪些材料？各学习小组先讨论一下，弄清楚以后，再请组长在老师这里领取材料。1、学牛积极参与讨论，然后派组长到老师这儿领取材料。2、学生进行小组合作，有的在钟而上写上1