教学计划英语五年级上

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1、2016/2017年度第一学期学科教学计划表学科英语班级五年级日期：2016年9月一、学情分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、吋间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下儿个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我

2、们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学牛在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百岀，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就

3、不会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。二、教材分析1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突岀兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不

4、同，西方国家涉及星期的主要节日等1.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）2.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。3.实现整体设计。三、木学期教学目标1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清雉，语调正确。6•能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程

5、中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学措施1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。3、注意词汇的呈现方式。4、融会话教学与情景表演之屮5、加强小组合作学习，形成监督机制，督促全体学生及时完成英语各类作业（尤其是朗读任务），全面提高全班的英语学习成绩；6、加强师生交流，及时了解学生心中所想，及时修正教学手段，为学生更好地学习提供条件；7、加强家校联系，形成家校合力，保证学生在家的

6、英语学习时间；8、建立奖惩制度，激发学生的英语学习兴趣，规范英语学习行为。五、教学进度及单元教材分析单元名称及内容:UnitlWhat'shelike?教学时间：共（6）教时，从（1）周到第（3）周教材分析：（教学目标、重点、难点）教学目标：知识目标：1.能够听、说、读、写Lefslearn,Lefstalk部分的四会单词和句型。2.能够在情景中运用句型Ishe/sheyoung.../?Whafshe/shelike?He/Sheiskind/...询问并回答某人的性格或外貌特征3.能够掌握字母・y

7、的发音规则，即・y在单词词尾发/i/4.会唱英语歌曲“Who'syourteacher?”5.了解谚语"Youcan'tjudgeabookbyitscover^o能力目标：1.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活屮如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。2.能够读出符合・y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合・y发音规则的单词。3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读本单元的对话、口记等文本内容。情感目标：通过本单

8、元的学习，培养学生主动用英语交际的习惯，树立正确的审美观、避免以貌取人。文化意识目标：通过学习了解屮西方对于人物讨论的异同，培养学生跨文化交际意识。学习策略目标：能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配；能够根据的-y发音规则拼读、拼写单词；能够在情境屮进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。教学重点：1.能够听、说、读、写Lefslearn,Lefstalk部分的四会单词和句型。2.能够在情景中运用句型Ishe/shey