教学反思帮我找到好的教学方式

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1、教学反思帮我找到好的教学方式发布者：吴常亮（发布时间：2012-6-3019:15:15）我每次授完一节课，总有许多感触，心里总是怀疑教学方法是否恰当，过程安排的是否衔接，学生能不能很好的接受；上课忽然闪现的教学方法是否可用，这些疑问在教学过程常常出现。但从未去深思，去记忆，口从教案上增添一栏教学反思后，我把许多好的教学方法和偶得便记录下来，这样FI积月累点点滴滴，读起来竟也令人暗暗心喜，回想自己在教学过程的成长屮，发现口己的教法日趋成熟，原来归功于教学反思，从而我的教学方式有了一定的改变，下面我讲诉一下我在教学中认为比较好的教学方式。在教学中我

2、觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，这样可以帮助我们寻找适合的教学方式，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中亨受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学屮，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不

3、知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中我发现"换位教学法”对有效教学非常有好处。换位教学法即教师学生角色换位，每位学生随时有机会“当回老师”。一成不变的教法会引起学生倦怠，偶尔尝试“换位”教学法学生欣喜，我也感觉达到事半功倍的效果，换位教学法既有助于激发学生的兴趣，又有助于激发学生的学习欲望，我们都知道，预习可以使学生达到温故而知新的作用，可以使学生的学习目标更加明

4、确，使学生的听课的目标性更强，教学效果将会更好。然而，以往要求学生预习，学生总是疲于应付。因为教师没仃有效的检杳预习效果的手段，于是捉南预习流于/杉式，导致学生听课时无侧重，效果不好，效率低，教师讲几遍的东西仍不会。如果我们能常使用换位教学的方法，就可以适当改变此类情况。每位学生可以利用自己当老师的那一两分钟，把自己的对此节知识点的把握讲解透彻，就需要有良好的组织才能和良好的语言表达能力，要做好这一点，必须有细致而深刻的预习。如果没有很好的预习，老师可是不容易当的，一要把每一节的知识点把握好，一.要把握良好的语言表达。“换位”教学法充分调动了学生

5、的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。以往课堂教学模式往往是教师讲，学牛被动接受，教师口干舌燥，学生死气沉沉，“换位”教学法使学生成为了课堂的主人，教师提出问题——即设疑，学生讨论通过合作学习，合作学习中的“小老师”榜样树起来了，学生成了课堂的真正主人。另外在教学中我们要注意朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印

6、象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空A°上面这些就是我在教学中的一点收获，我深知教育教学是一门无止境的艺术，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，今后我会继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！