教学案例分析：爱买东西的孩子——杨艾红

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1、教学案例分析：爱买东西的孩子案例背景：超是这个学期新来的小朋友，今年四岁了。超是一个聪明的孩子，上学期超超是跟爸爸、妈妈在外地读幼儿园，因为不方便接送所以这学期就跟姑姑一起生活。听姑姑说孩子在家淘气任性,不听话•经常要姑姑买东西吃，不买给他就自己拿姑姑的钱去买。不按照大人的耍求去做,抗拒、不服从大人管教、当大人不在旁边时，就市着口己的性了来。家长担心，孩子如此任性，将会严重影响其个人健康成长。可是不知釆取什么方法，来引导他，让他改掉身上的坏毛病：我们根据家长的叙述，和观察他的行为表现,根据所掌握的心理学知识,分析了一下超超的任性性格形成的原因：案例分析：1.孩子的任性

2、行为在一定条件下，是家长的教养方式不当，对孩子过分宽容的娇纵的结果。超超任性性格是在父母的宽容、娇纵下慢慢形成。孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么，孩子想怎么着就怎么着，在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面对孩子没有要求，不注意孩子日常行为规范的养成。不适度的爱和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一沱的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。2当超超不听话，父母的要求和愿望难以实现，父母感到无奈，束手无策，于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的形成。经过和家长的交流探讨，我们分析了超超任性的心理原因，并和家长达成共识，要正确冷静地对待超超的任性

3、行为•当超超提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。孩了的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。采取措施：(1)转移注意超超注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要把他的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后,很快会忘记刚才的要求。(2)明确要求，预防在先。平吋对超超的行为提出明确的要求，制定一些简单、明确的规则,用事先“约法三章”的办法来预防超超

4、任性的发作。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩了的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。女口：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”(3)采用“负强化”的方法，对孩了任性进行冷处理当超超由于要求没有得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，对待孩子的任性，暂吋不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境，当无人理睬时，孩子自己会感到无趣

5、而作出让步。事后，当超超闹够了，从地上爬起来时，父母要简单而认真地说明这件事不能做的原因,父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。(1)适当惩罚超超年龄还小，只靠正而教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如超超任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿吋，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果,孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。老师详细的询问了超超的表现,认真的观察在园行为，仔细分析他的行为存在的心理因素，及时和家长沟通，釆取有效措施,纠正行为

6、偏差•家长和老师形成这样的共识，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，正确的做法是：因势利导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同吋，对孩子的合理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导，避免采用强硬手段。