教师招聘考试高频考点解析——学制及其发展-教育理论公共基础知识

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1、教师招聘考试高频考点解析——学制及其发展・教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案学制是学校教育制度的简称，是教育制度的核心和主体。所谓教育制度，一般指国民教育制度，也即广义的教育制度，指一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关的规章制度。学制则被成为狭义的教育制度。在教师招聘与教师资格考试里面，对于学制的考察非常频繁。归根结底，学制基本规定了当前学校教育的方方面面，学校教育如何改革，与学制是牵一发而动全身的事情。今天中公教育杨林老师就带领大家一起来看看学制的前世今生

2、。首先来看看学制的一般概念。学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，体现了一个国家国民教育制度的实质。学制是教育学里面为数不多的几个需要大家完整掌握的概念，考试经常考察它所具体规定的内容，大家在复习的时候尤其需要留意。为了帮助大家理解,这里对其内容提供一些实例，方便复习。各级各类学校的性质，比如究竟是初等教育还是中等教育，是普通教育还是职业教育；学校的任务，比如究竟是传授知识还是把传授知识与发展能力结合；学校的目的，比如究竟是为了提高全体学生的

3、基本素质，还是为了上一级学校做升学准备；入学条件,比如究竟是免试入学还是需考试合格才能入学；修业年限，比如我国义务教育是9年，高中是3年。抽象的概念得以在具体的实例中体现，我们的学习会变得简单容易，这也是一种行之有效的学习方法，大家不妨多试试。了解了学制的基本概念之后，那它在历史上如何发展而来呢？学制在形式上的发展可以分为三个阶段：首先是前制度化教育阶段。这从人类最早的原始教育开始，一直持续到定型的形式教育，即实体化教育。它是学制形式发展历史过程中最漫长的阶段。那大家一定好奇实体化教育究竟是什么对吧？不急，且听老师一

4、一道来。在原始社会，生产资料公有，教育融合于生活生产劳动当中，没有专门的教师和学生。生活就是教育，劳动就是教育。大家可以发现这样的教育形式很不稳定，跟咱们现在体系完整的教育完全不能相提并论。后来进入到奴隶社会，社会上有部分人占据了比一般人更多的生产资料，他们即便劳动时间较少，但一样可以生活得很滋润，这样就有了大把的时间。同时，为了在自己百年之后使后代继承这样一份生活“殊荣”，他们就需要有意栽培自己的孩子了。这时候，他们就需要也有能力拿出金钱和时间，给学生找个靠谱的人来上课了。大家有没有发现，由此开始，教育的主体和客体

5、教师和学生，确定下来；在上课的过程中形成了一系列的文化传播活动；有了相对稳定的活动场所和设施；上述因素相互组合形成了一个相对独立的社会活动形态，我们称这种独立的活动形态为实体化教育，或者教育实体。教育实体的形成是学制发展历史上的一大进步，但和今天的学制还无法相提并论，仅仅是其雏形。历史发展到近代，西方各国教育在国家的干预下，逐渐形成了具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。这样，正规的学校系统出现，学制正式形成

6、，我们称之为学制发展的制度化教育阶段。大家现在接受的教育就主要是制度化教育。随着第三次科技革命所带来的信息化和现代化的普及，人类的生活方式发生了翻天覆地的变化。社会分工愈加精细，世界发展日新月异，对人类的要求也越来越高，我们不可能再一劳永逸地“学够”知识。这时，人类发现即便毕业离校后也需要不断学习，提升自己的素质。整个社会就是学校，活到老学到老，学习型社会逐渐形成。这便是学制发展的第三个阶段——非制度化教育阶段。各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型。第一种称为双轨制。19世纪，欧洲把学校分为两个互不相同

7、的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。两轨之间互相平行，学生无法从一轨跳跃到另一轨，故称为双轨制，它具有很强的不平等性。第二种是单轨制。它于19世纪末20世纪初在美国形成，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。第三种是分支制。它是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制，我国学

8、制就属于分支制。本部分知识在考试的时候主要以客观题的形式出现，尤其喜欢考察学制的内容、学制发展三个阶段的教育代表形式、以及三种类型的典型国家，那大家在复习的时候一定要多留意，注意这些细微的知识点，相信大家都能掌握好取得好成绩！