重新认识历史

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1、重新认识历史衡水十三中王准——名人眼里的历史1、历史是最让人清醒的教科书。—毛泽东2、“国可灭，而史不可灭”。—连横《台湾通史》4、读史可以明智。——弗兰西斯•培根5、我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思《德意志意识形态》6、忘记历史就意味着背叛。——列宁看看国外怎么说：美国历史学科《全国标准》“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们

2、就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”能力目标（一）获取历史材料信息的能力（二）归纳历史问题的能力（三）比较历史现象的能力（四）分析历史问题的能力（五）运用历史知识解决现实问题的能力（六）表达和辨析历史观点的能力哪里怎么样什么谁历史学习的三核心六要素为什么什么时候什么时候历史史实——血与肉历史概念——细胞历史线索——筋骨历史规律——灵魂历史学习的基本思路几个重要的历史思维能力一、比较思维：同中求异，异中求同二、发散

3、思维：纵横联系，由此及彼三、聚合思维：去粗取精，由表及里四、辨证思维：注意两点，突出重点三核心六要素：核心：谁：什么时候:哪里:为什么:怎么样:什么:本质社会的人历史时期及阶段特征地方历史原因地理位置原因个人原因存在的问题措施试用如下历史思维方式对这段影片进行思考（一）逆向思维：将影片与您的生活进行异同比较（二）发散思维：你可以将影片内容和哪些你所了解的知识结合？（三）聚合思维：你是从哪些角度进行发散思维的？（四）辨证思维：你如何辨证看待影片所讲的事件？用如下四种思维方式进行思考比较思维：发散思维：聚合思维：辨证思维：

4、（1）与自己掌握的知识比较（2）横向比较中外（3）纵向比较古今发展的眼光促进经济发展，推动社会全面进步从积极影响上发散；从消极影响上发散；两点论：积极影响+消极影响重点论：积极影响为主或消极影响为主高考题罗斯福新政与社会救济1929年10月，一片繁荣的美国爆发经济危机，股价狂跌，企业倒闭，失业人数激增。但政府没有采取积极应对措施。结果胡佛总统的名字成了贫困的同义词。1933年，罗斯福总统大刀阔斧的对金融、工业、农业等方面进行改革，成立联邦紧急救济署，为失业者、儿童、老人、残疾人提供社会救济。政府推行“以工代赈”，投资兴

5、办田纳西河流域改造等公共工程，雇佣了数百万人，使中下层民众收入提高，新政推动美国经济逐步走出低谷。请结合上述发言概括罗斯福新政社会救济政策的特点并加以评价（8分）“历史”要求我们：1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律）3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高情趣）4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）