遇见生命的感动

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1、遇見生命的感動主講人：李偉文湯城牙醫診所醫師荒野保護協會榮譽理事長教育部環保小組顧問國科會節能減碳計畫諮詢委員青輔會青年行動計畫諮詢委員種子的信心雖然我不相信沒有種子的地方會有植物冒出來，但是，我對種子懷有大信心，若能讓我相信你有粒種子，我就期待奇蹟的展現。焦慮的師長父母們什麼是競爭力？為什麼要教育？不確定時代裏的教育方式猜猜我是誰？每當我遇見一個比較聰明的人，我就試著給他看這一幅圖，我想知道是否有人真正能看明白它！想像力與創造力的失去標準答案的思惟習慣你們害不害怕？孩子們把書打開，閱讀對細胞的解說。他們專心上課，偶爾被我的糟糕笑話逗得開懷大笑。

2、我正確地回答了他們的問題，也帶領他們認識了細胞的各個部分。他們把書瞌上，準備上下一堂課。全班學生都規矩、有禮，充分參與56號教室的奇蹟自認把自然課上得很棒的我，問問卡琳的感想。沒想到卡琳的評語是：「這大概是我見過最糟糕的自然課了！」晴天霹靂！孩子們上自然課的時候應該放下書本、拿起實驗器材。他們必須觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，並從常敗中學習。56號教室的奇蹟2三大類能力學業能力個人能力(溝通、思考、適應、終生學習)公民能力、負責、自律、誠信、尊重與欣賞多元文化任何值得知道的事物都是教不來的只在學校接受教育的孩子，等於沒受過教育

3、馬克吐溫：我不會讓學校阻擾我的教育真正的學問不是教得來的，而是體悟為孩子開發潛能?生理上與學習心理上的潛能潛能必須由外在的人或物或情境去呼喚出來凡去尋找自己生命的人必將失去它。忘掉自我，才能在與周遭應付中發現自我。讓天賦自由「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界。四個條件儘量讓孩子接觸更多不同的活動與多元學習，然後有耐心地從旁觀察。協助孩子選擇職業回應內心最浪漫的呼喚。父母在陪伴孩子成長過程中，觀察他們對什麼人物典範會感動，對於那一類的故事或電影會反覆再看，這些會觸動孩子內心的事物就是他們熱情之所在。最現實的條件，也就是讓孩子知道一個

4、行業真實的24小時生活，不是外表的成就，而是從事那個職業的人平常的作息，最起碼孩子要能接受那種生活。為什麼要念書？念書只是一種工具罷了(工具的創造都是為了解決人類的不便或需求而誕生的)念書是我們為了擁有更多能力可以與別人做更好交換的工具(念書是用來增加未來選擇的工具)什麼樣的工作比較可能給你快樂？第一，它給你意義，第二，它給你時間。為什麼要念書？2念書過程會不斷遭遇到大大小小的瓶頸，想要克服這些難關，必須要有堅靭的耐力當我們超越過一個又一個的障礙之後，也可以獲得自信，相信自己有能力面對新的挑戰。訓練我們的記憶力，增進我們的判斷能力以及舉一反三的應

5、用能力等等。有一些科目好像以後用不到？傻瓜吃麵包的故事往後真正用得上的能力還是必須經由我們的基本能力而發展。念書就像是一場人類演化過程裡無止境的接力賽如何評估生命教育的教學效果生命教育的困難，紙上談兵，空洞而不著邊際生命教育從實踐中養成，社區參與，社會關懷生命教育是核心的是不能用說的，必須用生命能量展現出來。要怎麼在課堂上教？典範→對話→情緒→真實環境→實踐體驗所謂「對話」指的是「我們共同的語言「，討論的是孩子能了解，他們也關心，並且感興趣的事影響孩子的價值觀：媒體、線上遊戲、同儕道德告訴人們應該怎麼辦，理智告訴人們用什麼方法做，而情感則影響人們

6、願意怎麼做。知識與行動網路危機虛擬人格：對網路的沈溺與依賴，與真實世界接觸不夠，產生較多的孤立感，寂寞感，也缺乏處理衝突的韌性和耐力，挫折容忍度和適應力較差，自我認同也不完整。典範、同理心、熱情閱讀、影像，共學團體生命教育的實施神啊!請多給我一些能力學習力.品格力.英語力.寫作力…..種子與沃土…能力.知識、學問都是種子..沃土，是可以感受的心靈、是個性、是對生活生命的態度小王子說「我的秘密很簡單：一個人只有用心靈才能看得到真實的東西，真正重要的東西不是眼睛可以看得到的。」大人們從來不自己瞭解任何事情，總要小孩子們永遠不厭其煩的把每件事解釋給他們

7、聽。生態教育裏最核心的精神「與大自然作朋友」、「尊重生命」、「讓生物自由自在地在牠們原本棲息的環境裏成長」心靈之眼電視頻道裏巨細靡遺的生態影片，或者印刷精美的圖鑑百科全書，自然知識或許相當豐富，但是對於自然生命的感受力反而快速消失。如何陪伴著孩子，重新看見活生生的生物，享受大自然的美好，反而是一項新的挑戰。對自然生命的感受力溫暖、體諒、關懷別人未來的世界，是專案工作型態的社會，需要的人才必須跨領域與他人團隊合作，因此，教育孩子擁有一顆能理解別人、同理別人，為他人設想的心，反而能提高子女未來的競爭力。方法一：帶領孩子觀察他人情緒方法二：要求孩子參與

8、家事方法三：陪孩子共讀書籍與電影舒壓，比優秀更重要的事.1四分之一的小學生曾經想過要自殺，到了中學，三分之一以上，其中有四分之一的人曾經