小学六年级下册数学期中试卷 分析

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1、小学六年级下册数学期中试卷分析2009――2010学年度第二学期李井小学 吴伟欣一、基本情况：本卷为六年级数学第二学期期中试卷，应考39人，实际参考39人，及格29人，优秀15人。二、答题情况：总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：第一大题填空题。学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。第二大题选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理

2、解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。第三大题判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，如：第2题“正方形的面积与边长成正比例关系。（）”、第9题“圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。（）”，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。第四大题考察学生的计算能力，这一部分学生做得不错，大部分学生能够正确计算。但一小部分学生没有做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。第五大题，解决问题。第1题、第2题、第3题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的

3、是不认真审题。三、不足：1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。四、改进措施：通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。2、加强题型练习，训练学生解题技巧。3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。李井小学数学集体备课工作计划（2009——2010年度第二学期一、工作目标。　　小学数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立

4、新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。　　二、工作思路。　　1、组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。　　2、按教导处要求，本学期活动4次。原则上3、4、5、6每月1次。　　三、工作措施。　　1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划

5、开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。　　2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。　　3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。　　4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。②“死记硬背”，全盘照搬。　　5、提倡教学相

6、长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。　　6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。　  四、活动安排。月份集体备课内容负责人 3六年级集体备课吴伟欣 4五年级集体备课  吴伟欣5四年级集体备课吴伟欣6二、三年级集体备课吴伟欣李井小学数学集体备课计划（2009——2010年度第一学期）一、指导思想：“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研

7、新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。二、“集体备课”的具体要求：集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完

8、成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。三、“集体备课”的具体形式和做法：1、制定集体备课的实施程序。学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案—