把研究性学习引进高中语文课堂教学

《把研究性学习引进高中语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、把研究性学习引进高中语文课堂教学日期：2004-10-28黄村一中王淑翠培养人的创造能力和仓嘔瞳迟星信息时代学校教育的核心，而创造能力的关键是对信息的处理能力。研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而培养创新精神和实践能力。这是一种全新的学习方式，其目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生建构开放的学习环境，捉供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用，促进学生翌成积极的学习态度和良好的学习策略。这种以培养学生创新精神为核心的研究性学习越来

2、越显示其生命力，无疑应该是21世纪学校教育屮占主导地位的学习方式。语文研究性学习的内涵应是：在教师的科学指导下，学生发挥自己的主动性,口觉地运用科学的方法，探索、发现语文内在规律的字习方式。其目的是学习语文，捉高语文素质；其方式是研究探索。语文研究性学习仃巨大的作用，它充分利用语文资源，培养科学的方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效率，发展学生个性，培养创新精神。高一第一学期，我校所进行的研究性学习主要体现在课外活动课上，如新词汇的研究、广告语的研究等，学生积极参与，收到了很好的效果。这些都是根据当今校园生活、社会生活去寻找与语文相雪课题,利用课外活

3、动时间去研究。但是学校教育的主渠道是课堂教学，研究性学习是新课程改革的一个重要组成部分，应把研究性学习引进课堂教学，使课内课外相互结合，这样会取得更好的教学帶果祁才符合辛I?谍程旳埜的靈求如h把研究性学习引进语文课堂k学呢？我在教学实践中，有这样的认识与尝试。'一、课内语文侨究性学习的内容和范围是十分广泛的，方式也是多种多样的。可以就一篇文章，通过问题设计铺设台阶的方法，开展研究性学习；可以就几篇文章进行比较研徨尹程比较式的研究性学习;可以选择一组文章，围绕一个中心，开展专题性的研究性学习；可以研究一木文学文化名著，可以研究一个作逐理一种文学流派，可

4、以研究一种语言现彖等等。开展这些与教材冇关的研究性学习「，同样可以采取如下步骤：选题——收集材料——材料汇编——研究探讨一一成果展示（宣读论文及心得）。二、构建“自学、导学、研讨、自得”的课堂模式：教育心理学元认知理论对于元学习的研究发现：学生在学习过程中能确立门己的学习目标，能意识到不同的学习方式方法会产生不同的学习结果并从屮获取反馈信息，进一步对自己的学习方法作出评价，能够监视自己的学习心理活动。实践证明：中学语文课堂教学中，学生能够成为学习的主人。“口学、导学、研讨、自得”的课堂教学模式，其指导思想是充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地学好

5、语文。1.口学：口学是学生口主性学习，占人叫“口求口得”，是课堂教学中的一个重要环节。叶圣陶先生反复强调学生在语文学习中，要“自奋其力，自致其知”，做到“展卷而自能通解，执笔而口能合度”，强调的都是培养学生自学能力和自学习惯的重要性。培养学生具有良好的自学习惯和较强的自学能力，是上好一堂语文课的基础，也是培养和提高学生语文索质和能力的根本保证。学生在口学过程中，通过查字典词典，阅读有关资料，解决字、词、句问题，了解相关文学文化常识，写作背景知识，基木把握文章的重要内容、主题思想、写作特点,以及作者要表达的的思想感情、写作意图等。学生经过思考能发现问题

6、并捉岀疑难问题。教师在此环节中要重视培养学生的问题意识，让学生学会提问，敢于提问。要为学生创设轻松的民主的氛围，给学生提供一个自我发现自我学习的天地,调动和保护学生自我探索的求知欲望和热情，引导学生积极思维，提出问题，自主探索。2：导学：导学的环节体现了教师的指导作用。在课堂学习中，学生是学习的主体，但教师的“导”同样是十分重要的。叶老也曾精辟地描述过“导”:“导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也”。教师要根据教学目标、学生反馈的自学情况，“多方设法”地导。既要导得精，导得切合学生实际，也要采取多种导学方法，诸如精讲法、设疑

7、法、示范法、讨论法、个别辅导法等。通过导学，进一步实现教学目标。但在教学过程中，学生的活动仍处于主要地位，教师的“导”处于辅导地位，必要时才适当启发引导。3.研讨：在学生自学和老师导学过程屮，教师和学生都会提出一些问题。有的问题学生通过深入思考口J以解决，冇些问题学生则不能解决。因此，需要老师组织学生一起共同研讨。在研讨过程中，师生都可以运用已掌握的资料并经过深入思考、探索，充分发表自己的见解，茯至通过激烈的讨论，达成共识，或不断捉出新的问题。同时，也允许和提倡存疑，待查阅资料后作进一步思考，最终解决疑惑。4.自得：就是通过自我总结，从而有所收获。“

8、自得”是课堂教学要实现的根本目的。通过一堂课的学习，无论在思想品德、审美情操方面，还是在语文知识、语文能力诸