2018届甘肃省兰州市第一中学高三考前最后冲刺模拟语文试题(解析版）

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1、2018届甘肃省兰州市第一中学咼三考前最后冲刺模拟语文注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题）一、选择题1.下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是（）•••①电视剧《人民的名义》中，一个小官巨贪的形象让

2、人印象深刻，冠冕堂皇之下隐藏着的一个肮脏灵魂，实在罪不容诛。••••②李隆基做了三十多年的皇帝，眼看着海内升平，社会富庶，觉得国内再也没有什么事值得忧虑，太平思想麻痹了他早年无所不为的精神。••••③在埃尔逊实验室的两年里，他的动手能力捉襟见肘，暴露了他这方面的不足，被同事们传为••••笑谈。④担任校长以来，先生朝乾夕惕，孜孜不倦，优化了校园环境，鼓起了老师们的干劲，使全校••••呈现岀欣欣向荣之象。⑤王导演对助理热情洋溢的推荐将信将疑，最后看她要求很强烈，就答应她给这位新手一次试镜的机会，功败垂成在此一举。♦•••⑥荀卿目睹社会变化，认为“礼治”已然失效，应以刑、法巩固君权

3、，他的弟子韩非，更加变■本加厉，惟刑名法术是尚。••♦A.①②⑥B.②④⑤C.③④⑥D.②⑤⑥2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.“琅瑯榜首，江左梅郎，麒麟才子，得之可得天下。”《琅那榜》自播出以后，由胡歌饰演的梅长苏瞬间成了年轻人的偶像。A.班婕妤在成帝死后又去为成帝守陵，孤独终老。她没有飞燕起舞绕御帘的轻盈，亦没有合德入浴的妖娣妩媚，有的是一个女人至善至美的纯心。B.悠久灿烂的中原传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受游牧文化、齐鲁文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。C.“绿水青山就是金山银山”这一重要论断，打破了简单地把发展与保护对立起来的思维束缚，生动地概括了

4、眼前利益与长久利益的内在联系。1.下列各句中，表达得体的一句是（）A.“我在餐厅遗失了《论语》，如有拾到者，请速还我。”（失物招领）B.“口前欣闻贵校百年校庆，却因事不能躬临，为歉！”（校友请假）C.“既然你这么真诚客气，那我就恭敬不如从命了。”（接受朋友礼物）D.特邀您作为嘉宾莅临我校周末文化广场，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，恭候您的光临。（邀请函）第II卷（非选择题）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化、建设社会

5、主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来，受日本“脱亚入欧”的影响，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前，汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱

6、了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猱发展，人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷，在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪

7、些优点和缺点，值得我们深思。近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径，让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育，除了不斷创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承