小学语文教研活动心得体会与小学语文教研组听课评课活动总结汇编

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1、小学语文教研活动心得体会与小学语文教研组听课评课活动总结汇编小学语文教研活动心得体会；一学期来，在领导的组织下，我们进行了丰富多彩的教研活动,通过一学期的教研活动，使我在专业成长方面收获颇丰，明白了树立大语文观对重要性。首先，语文的教与学不应限于一般意义上的课堂教学。一方面,社会是大课堂，生活是活的教科书，对学习语文来说，时时能学，处处能学；另一方面，语文教学较其他学科具有更多更大的教书育人的功能，在素质教育方面有特殊的意义。语文教育应是一条纽带，一座桥梁，它的一头是丰富多彩的生活，另一头学生运用语言文字的能力和个人文化乃

2、至整体素质的提高。因此，语文学习的外延与生活的外延相等。语文教育应以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地自觉主动地学语文、用语文，在不断的学和用中提高语文能力和其他素质。其次，培养学生的语文能力和提高人文素养是在同一个过程中进行的。在教学中，既不能把语文课程与政治课程等同，又不能把语文课程看作是纯技术训练课程，而应该既要注意语文课程的特殊性，又要注意语文课程固有的人文因素。全面提高学生的语文素养，应建立在具有学

3、科之间的联系与面向课本以外的真实生活的新语文课程的基础上，树立并实施“大语文”思想。同时，提高语文素养不仅要着眼于学生当下学好语文，还要为学生将来学习和运用语文打下基础。总之，树立大语文教育观，关键就是要解放思想，突破传统的“教书”和“学科”本位，引导学生到生活的“海洋”中去学习“游泳”。大语文教育观本身虽不是一种具体的教学方法，然而不管从事什么工作，树立一种科学的、正确的观念，总比掌握一种具体的方法显得更重要。一旦我们的观念科学了，教学方法的改革和运用将会更自觉、更清醒、更有效，正是从这个意义上说，能否树立大语文教育观，

4、应该是衡量一个语文教师是否具备较高素质的标准之一吧。谢谢小学语文教研组听课评课活动总结；我校开展了第一轮语文听评课活动，在赵主任的带领下，全镇新教师和临代老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：一、体现了小学语文新课程的理念；1.教学中努力体现学生的主体地位。低年级的两位教师在教学活动中充分体现了这一点。在识字教学中教给学生方法，让学生运用识字方法自主学习，教师在整个教学活动中只是引导者，学生学习兴趣较高，课堂气氛很活跃。尤其是刘玲老师在教学二年级语文上册识字4的儿歌部分，教给学生朗读的方法，让学生带着问题读书，在

5、朗读的过程中解决问题。2.“读”中尽显语文课堂魅力。中高年级的两位语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。孙伶艳，张玉财老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。3.比较注重扎扎实实的语文基础的学习。低年级的识字教学能注重讲练结合，在练一练中及时巩固所学生字，在许亚平的课堂教学中体现较为明显。中髙年级能把读说写有机结合，注重学生说话的训练。教师能够

6、准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。二、存在的问题；1.课堂问题设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师对环节的设计不够合理，从而出现拖堂、讲不完的现象。2•几位教师评价有些单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。总之，不论什么样的课，都始

7、终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。谢谢