小学语文教师个人发展学期规划与小学语文教师个人成长五年规划汇编

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1、小学语文教师个人发展学期规划与小学语文教师个人成长五年规划汇编小学语文教师个人发展学期规划；作为一名老教师，我有必要向年轻教师们学习，学习他们的创新精神和虚心的态度。真正使自己成为一个有师德，有修养的教师。一、师德修养；1.为人师表，树立榜样的作用。教师在德育工作中是个表率作用，教育学生做到的，作为教师的我首先要做到。2.认真做好本职工作，要求自己不带任何个人情绪上课，保证课堂四十分钟，保证学生每堂课都有不同的收获。二、教育教学与科研能力；在教育教学中坚持以人为本，坚持以学生为主体，教师为主导,以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生。希望在今后的教学实践过程中不断积累经验

2、，逐步形成自己的适合学生发展的教学风格。我要抓住每一次听棵的机会，多听有经验的老师的课，多接受新的教学理念、提髙自己的教学能力，争取成为一名合格教师。作为一名语文教师，我觉得目前最重要的是培养学生学习兴趣。就我所知，不少学生上课不听、不做作业，完全是对这个学科没兴趣，，没信心。我会在今后的教学中，更注重教学内容的难易性，更关注学困生，做到每堂课保证学困生与优等生都能有不少收获。三、提高个人水平；1.向有经验的教师学习，学习他们的师德修养，结合自身的特点，完成一份师德修养发展的计划。1.多听课，多反思，使自己的教学能力有所提高；能够独立备课,对教材有一定的见解；通过实践

3、提高自己的教学组织能力。3•在教学的过程中，使自己对教育教学理论的认识更上一个台阶，能够自己进行一些课题的研究。措施1.我要积极向师傅及学校里教学经验丰富的老师们学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向他们学习，不耻下问。2.将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课。注重知识产生发展过程,提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提髙课堂效益。3.及时对每节课进行反思，认真分析课堂管理中出现的问题，并及时进行反思记录。4.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。

4、工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。5.倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。6.积累成功的教学案例，可以从成功的教学案例中吸取很多好的经验。多翻多看这些教学案例，把成功之处用到自己的课堂教学中,是新教师成功转为合格教师，乃至优秀教师所必不可少的。7•使自己在有限的时间内，站好最后一班岗。谢谢谢阅读！小学语文教师个人成长五年规划；面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。

5、认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下一、成长背景；《基础教育课程改革纲要》指出“教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”而新课程改革的关键在教师。教师的专业成长已经提升到了一个战略的高度。在新教育实验中，也明确提出“改变教师的行走方式”O打破制约学生素质发展的瓶颈，全力提升教师的全面素养，打造一支本土名师，为小学语文教育的发展而努力。二、目标定位；1、自我认识；在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作19年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、

6、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出髙质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够，等等2、总目标；倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考,凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建

7、良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。细化目标；(1)教学方面认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。(2)教育科研方面积极参与课题研究，完成市“十一五”短期课题《四(6)班古诗教学中音乐渗透功能的研究》的结题任务，并争取省级课题立项。开展教学研究，撰写有质量的教学论文40篇，获优质奖30篇。坚持写教学反思、随笔，坚持写博客，努力成为优秀的博客写手。(3)学习方面；每年至少研读20本理论专著，