小学语文教学论文-浅谈小学低年级语文写字教学-人教版新课标拘⊙аЭ仆小学语文教学论.

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1、小学语文教学论文-浅谈小学低年级语文写字教学人教版新课标每一位老师都盼累本身所教的学生个个能写一手好字，当本身批阅作业时，就宛如在欣赏一幅幅精致的书法作詁。要实现这一愿望，作为老师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下精良的写字基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。在学生学写字的发蒙阶段，老师作为学生的领路人，我们可以从激趣、正形、笔画、布局这四个方面入手。下面我就从这四方面谈谈本身的做法。一、培养学生的写字兴趣写字是熏陶学牛情操，培养学生审美程度的重要途径，有利于引发学生的学习兴趣，使他们养成认真学习的态度。

2、要让素性好动的孩子喜好写字，并养成精良的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，分外对于低年级学生來说，通常他们喜好的，学习连续时间就能相对较长，结果也较好。凭据低年级学生的年龄特点，我接纳以下要领，引发学生的写字兴趣。1、故事激趣低年级学生爱听故事，教师可以把握这个心理多多渗透一些古代书法名家苦练书艺终于取得成功的感人故事，例如“王羲Z每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国吋钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，可以激起孩子心灵

3、的共鸣，产生学习名人刻苦练字的愿望，将有助于培养学生持之以恒的精神。2、批改激励批改的方式也会影响到学生完成作业的积极性。在低年级写字练习中，批改讲评是非常重要的环节。从中可以看到学生写字缺点和不足，也可以找到优点和进步。我在批改中对于好字、错字和过大、过小以及EQ字格所占位置不规范的字,都分别予以指出。不仅如此，还在练习本上留下“真棒”“你有很大进步”“你的表现让我惊喜”“你的作业让我骄傲”这样鼓励性的话语。学生们对这些批改一目了然，也能从中感受到老师的关心爱护，对他的重视程度，进而成为学生向上的动力。3、形式多样的竞赛

4、激励。竞赛不但能调动学牛练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小动物”。(3)个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出,获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参

5、加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。4.定期办作业展览。5、奖励激趣实实在在的奖励也是对学生的激励。我通常采用的奖励方式有：和老师一起改作业，并且将发现的问题和优点告诉大家。这吋，学生俨然成了一位小老师，认认真真、一丝不苟地参与批改，大大激发了他的写字兴趣。同时，也激励着其他学生，他们也渴望着体验一下当“老师”的感觉。还冇就是由学生们挑选心仪的贴纸，敲好看的图章，甚至一支棒棒糖，都加强了师生间的交流与互动，激发了学生们的写字热情，促进了学生对所学写字知识的进一步掌握运用。二、教给学生写字的方法和技

6、巧1・基本笔I田I。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基木功，为今后的写字教学开一个好头。2.字的偏芳。大部分的汉字都冇自己的偏旁，I何这些偏旁的书写都冇英自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。2.字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生

7、借助田字格來学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的吋间，反复的训练,根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地

8、把握好字形，最终离开hi字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，述要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明口，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体冇一个大体的把握，对