小学语文教师“我能读”学习心得与小学语文教师专业成长个人总结汇编

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1、小学语文教师“我能读”学习心得与小学语文教师专业成长个人总结汇编小学语文教师“我能读”学习心得；学习了李智民老师的“引导-一自学”“我能读”材料之后，我对“读”有了更新的认识。它不再是语文课堂的专利，对数学课堂也有不可低估的作用。一、“引导一自学”是课堂教学“惜时增效、轻负高效”的策略课堂教学是教育教学的主阵地，对课堂40分钟的“惜时”意味着什么呢？对教师而言，“惜时”的含义之一是在时间上，要把传统的“我讲你听”，课堂是讲堂的“讲时”让给学生“学时”，每节课教时不超课时的三分之一；在行为上，教师要“教勿

2、越位”，做到“五个不要”O“惜时”的含义之二是教师要着重做好三件事一一引导、点拨、辅导，使有限的教时“增效、高效”，提高教学效率，达到理想的教学效果。这样教师就由“苦教”到“轻负”了。对学生而言，“惜时”就是要珍惜、充分利用课堂的学习时间而“学要到位”，做到“五个我能”O学生人人通过“五个我能”进行充分的脑力劳动，达到“增效、高效”一一最佳学习效果，“轻负”是学生课堂上“惜时”一一“增效、高效”后达到的效果，即课后学业负担减轻了。二、“引导一自学”倡导的“我能读”是学生“惜时增效、轻负髙效”可持续发展的

3、“通行证”。会读书是自学能力的核心。但它不是学生走上社会后再去自我培养的，而应着眼于未来需要，让学生在学校就养成终身学习的好习惯,早早拿到生存和发展的唯一“通行证”o“自学能力的养成对终生的发展都会有深刻的影响，是成长为人才的必要条件，其重要性是怎么估计也不会过分的。”从这个意义上说，学生学会的自学方法对他一生的可持续发展来说是最大的“惜时增效、轻负高效”一一这就是“引导一一自学”的价值所在。因此，无论课程如何改革，无论时代如何发展，“引导一一自学”的教学思想都将永葆青春，与时俱进！三、就对数学教学的认

4、识而言，《标准》指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，“引导一自学”教学强调落实的“教勿越位、学要到位、引导自学、课堂是学堂”是对《标准》这种新理念在课堂教学过程中具体运用。四、就对教材的认识而言，《标准》指出“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。”我们使用的西南师大实验教材的教学参考书明确指出“如何使教材变为学材，使课本成为学生学习的向导，是本套教材非常关注的一个问题”。“引导一自学”教学指出“课本既是教本，更是学本”，符合

5、《标准》对教材认识的新理念。小学语文教师专业成长个人总结；三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光和希望!站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。这一学期刻苦努力，勤奋钻研，自己在师德、业务等各方面都有较大的进步。一、不断提髙个人素质；一名语文教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以工作的转变对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的自身素质•不断学习，可以使我们了解前人和他人

6、，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”O(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人；在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。二、勇于实践，提高教育教学水平；(1)在教育教学中，勇于实践，敢于创新；把握

7、课堂准绳，更新教学理念；善于总结教育教学方法，能探究出一种适合学困生有效学习的教学模式。(2)教育教学方式跟着课改的脚步受到学生的喜欢和领导的好评。三、乐于动笔，提高教育科研水平；(1)认真撰写教学反思，做到每周至少一反思。及时记录教学中精彩的花絮，并进行有效的案例分析。(2)认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提髙论文质量。(3)坚持每天更新教育博客，让教育博客促进我的专业成长，提高我的教育教学水平，提高我的教科研能力。没有付出就没有回报。我相信，自己有能力超越自我，逐步实现人

8、生的价值。