小学英语科工作总结与小学英语组同课异构活动总结汇编

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1、小学英语科工作总结与小学英语组同课异构活动总结汇编小学英语科工作总结；本学期我校英语科贯彻区教研室及市教研室小英科新学期的工作要求，以新课程实验推进为中心，深化小学英语课程改革，通过学科教研工作机制的改进，进一步完善教研网络建设，探索切实可行的工作模式，提高教研活动实效，促进教师的专业化发展，不断优化课堂教学，提高全校英语教学质量。着重抓好了以下三方面的工作：一.提髙了教研活动的实效。这学期，我们科组加强了建设，增强了科组的凝聚力和战斗力，健全理论业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作。本学期，我校英语科坚持了每周一次的科组教研活动，科组里的所有成员每

2、次都能按时参加，并且做到每次都有主持，有记录。科组活动开展的形式有集体备课、教材研讨、评课、观看教学录像等，科组成员在教研活动中畅所欲言，教研气氛浓厚。二.促进了教师的专业化发展。本学期，科组的老师加强了自身的学习，首先是继续深入学习新课标理论，并以新课标的理念来指导自己的教学实践，改革落后的教学模式，以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，将新课标理念真正落实到教学中，不断提高了课堂的教学质量。本学期第十二周,我校举办了校本研讨日暨家长开放日的活动，在这次活动中，科组老师张冰莹和钟军雄各上了一节五年级和四年级的英语公开课，四年级英语课的话题是radioandteleviso

3、n,五年级的话题是ipreferhamburgers.从教学效果来看，这两节课都能体现新课标的精神，采用任务型教学模式，在课堂上创设语言情景，重视学生对课堂活动的参与，并采用灵活多样的教学方法如表演、游戏、唱歌、tpr（全身反应法）等，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。另外，上课教师精心准备教具，利用图片、录音、电脑软件等教学媒介来辅助教学。通过老师们的努力，两节公开课都得到了听课老师及家长的认同。这学期，我们科组还注重了对新教师的培养，对刚毕业的巫露英老师加强了指导，定期听她的课，并帮她备课和评课，经过一个学期的磨练，巫老师已经能够较好地掌握英语新授课、巩固课和复习课的模

4、式，课堂的调控能力有了很大的提高，已经成为在教学上能够独挡一面的教师。一.提高了教学质量。本学期，我们科组的各位老师紧抓教学质量，每个级都做好了每一单元的检测，除了向课堂四十分钟要质量外，还利用课余时间为学生查漏补缺，一二年级抓好口语教学，三至六年级全面提髙学生听、说、读、写的能力，经过一学期的努力，学生；的学习成绩有了不同程度的提高。谢谢阅读!小学英语组同课异构活动总结；教研材料四个校区间同课异构的大赛暂告一段落了，我在各组长的总结中品味着，提炼着；“虽然在磨课的过程中，我们遇到了种种问题，又在解决问题时出现新的问题，在解决问题，提出问题，再解决问题这一过程中，大家都感触很深

5、，一节好课来之不易，虽然我们组没有取得冠军，但对于我们自己来说，已经是冠军，因为在这一过程中，我们超越了自己,取得了进步”---组长唐丽如是说。是的，正如唐丽所言，虽然她们组没有取得冠军，但对于她们自己来说已经是冠军。作为在上次与国科园PK中勇夺冠军的唐丽来说,亲自操刀上课而夺冠是毫无悬念的，但此次PK的旨意明显不在此，虽然与冠军失之交臂，但上课的刘冬老师确实表现不俗。志在成就他人的唐丽组，好样的！“活动已结束，但回味却无穷食物并不是吃得越多越好，而是给个时间，等消化得差不多了再接着吃才好，课不是磨得越多越好，而是给个充足的时间让老师反思，总结，取得真经后再接着磨更合适”o组长

6、陈丽新如是说。也许率真创新的丽新组收获的不仅仅是冠军，又或者还有领导力和换位思考及服从。“如此'规模巨大'的比赛，对于我们任何一个老师都是不可多得的机会，也是一个集煎熬、劳累、喜悦和成长等等感受于一体的体验活动”一组长蔡晋如是说。犹记得蔡晋组那股初生牛犊不怕虎的精神和凌晨4点多还在改课件和设计的决心，终于一举拿下最佳课件奖。我相信，凭着这股精神，在美舍永恒的PK路上，蔡晋等终将会有摘取冠军的那一刻，甚至那一刻刻！“如此声势浩大的活动，不仅点燃了我们学习的热情，还带给了我们进步。路漫漫其修远兮，学习的道路是漫长的，一次活动的受益不应该只是停留在此阶段，而应该让它持续地影响我们今后

7、的教学。相信在此次活动的触动之下，大家学习的激情能一如既往的燃烧下去。”----组长杜海梅如是说。海梅组的过程远不只一波三折从无人主动---到毛遂自荐-一到沮丧动摇-一到坚定信心-一到圆满完成-一到收获最佳教学设计奖。值得铭记。紧密的赛课锣鼓声渐行渐远，但它留给我们的深远影响远不只三言两语可以说完。如其说本次活动是一个比赛，不如说是一个手段，一个体验成长的手段；如其说是赛个人，不如说是赛团队，赛组织；如其说收获的是一节节精彩的课，不如说是见证了一个个感动的人，一个个崛起的可畏“后生”；如其说