小学数学五年级下册教学计划(含第一单元教学设计)

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1、教学计划一、班级情况分析本班共有15名学生，其中男生7人，女生8人。通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作及与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力明显有障碍,应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质

2、、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律。联系上述四个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”、“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用

3、知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。三、教学重点、难点1・使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。2.能综合运用所学的知识解决实际问题。3.教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。四、本学期教学目标知识技能与过程方法：1•了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2.理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

4、2.进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。3.理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。4.知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。6•认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。7.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。情感态度与价值观：1.使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学

5、。2.形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。3.引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。4.创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。五、教学措施1•认真钻研教材，努力实践“互动课堂、学程导航”教学模式，培养学生自主学习。2.激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识为切入口，培养学生的多种能力。3.注重学习习惯的培养，为学生

6、的终生学习奠定基础。4.切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。5.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。6.注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起來。7.及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。&培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。9.加强验算检查，养成习惯的培养。六.教学进度表周次日期教学内容备注课时数12/15-2/16开学报到22/17-2/21一、方程（一）432/24-2/28一、方程（一）443/3

7、-3/7二、确定位置（3课时）三、公倍数和公因数（1课时）453/10-3/14三、公倍数和公因数463/17-3/21三、公倍数和公因数（1课吋）四、认识分数（3课时）473/24-3/28四、认识分数483/31-4/4四、认识分数394/8-4/11五、找规律（2课时）六、分数的基本性质（2课时）4104/14-4/18六、分数的基本性质3114/21-4/25六、分数的基本性质4124/28-4/30七、统计（2课时）2135/4-5/9八、分数的加法和减法4145/12-5/16九、方程（二）4155/19-5/23九、方程（二）（3课时）十、

8、圆（1课吋）4165/26-5/30十、圆3176/3-6/6十、圆3186/9