小学生良好心理素质培养开题报告

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1、《小学生良好心理素质培养的实践性研究》开题报告各位领导、各位专家、老师们：我校《小学生良好心理素质培养的实践性研究》课题，是经教科所于2011年6月批准的县级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:课题的提出背景及现状分析良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。现在的学生大多数是独生了女，随着社会的发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、口我意识方面

2、叮能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。关于学生良好心理素质的培养，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的己形成了一定的理论。但在我们学校对于这方面的研究还比较少，因此我们很有必要研究学生良好心理素质的培养，通过维护学生的心理健康，矫正学生的心理问题，开发学生的心理潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，提高学生的创造能力，促进学生人格的健康发展。二、课题研究的目的意义《中小学心理健康教育指导纲要》指出“良好的心理素质是人的全面

3、素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”小学生止处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，培养小学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。耍增强小学生的心理素质，就耍根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理素质水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。三、课题研究的理论依据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中

4、指出：针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也提出：通过各种方式对不同的年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。同时，已有的普通心理学、发展心理学、教育心理学、能力心理学、创造心理学、气质心理学、性格心理学、社会心理学等为木课题研究提供了广泛的心理学理论基础。教育学的各分支学科也为本课题的研究提供了教育理论基础。现有的心理健

5、康教育的辅导资料、教师参考资料也可供我们参考、选用和借鉴。四、课题研究的研究内容1、继续维护学生的心理健康。面向全体学生，提高学生基本心理素质。2、逐步矫正学生的心理问题。面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询、行为矫止训练。3、不断开发学生的心理潜能。通过提高认识、学习技巧、培养感受力、领悟力、坚强意志等方法都能够发挥人的心理潜能。五、课题研究的目标通过本课题的研究，旨在从小问题解决入手，普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质，增强学生的社会适应能力，防治学生出现各种心理问题，促进学生身心的健康发展，促进学校素

6、质教育的全面提升。具体的目标细化为：1、以课题研究引领学校心理工作和谐发展，为我校的科研特色注入新机。2、通过课题研究，进一步学习更新教师心理教育观念，促进教师在课题研究中加强口身心理状态的调试与人格的提升。3、从学校教育工作的全面渗透、学科教学渗透、主题教育活动渗透等三个角度开发研究策略，形成较为系统、全面的心理健康教育体系，进一步优化和谐校园。4、使学生具有健康的身心，形成科学的口我认识，培养良好的社会适应能力，塑造健全人格，顺利解决学习生活中遇到的各方面挫折的能力。六、研究的主要方法1、文献研究法。研究国内外新的教育

7、理论和教改发展动态，特别是心理教育的有关理论。借鉴己有的理论成果，支撑和构建课题的理论和方法，调整心理素质培养的方法。2、调查分析法。采用师生问卷调查、学生访谈针对学生心理出现的问题进行分析研究，为课题的开展提供依据。3、观察法。对学生的心理状况进行记录、分析和研究，再对观察结杲进行反思、交流,在此基础上谋求培养心理素质改进的方法，进一步提高增强学生心理素质。4、经验总结法。广泛总结各教师的先进经验。不断完善本课题的研究.七、课题研究的条件及预期成果。（一）、课题研究的条件：1、课题组成员都具有大专或大专以上学历，都曾参加

8、过各类教育教学比赛并获得较好的名次。他们都是从事小学一线教学且有着丰富的教学经验，都曾参与过课题研究，具有一定的科研水平，都对课题研究有着较高的热情。2、课题组每周都开展科组活动，讨论交流课题研究的进度，遇到的问题及相互交流思想、信息等。结合存在的问题，组织和安排下阶段的工作。课题组通过开展各种各样的活