生命伦理与生命教育ppt课件

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1、生命伦理与生命教育主讲人：贺宾9/19/2021第一节生命伦理学一、生命伦理学产生的背景1、对科技负面效应的反思9/19/202120世纪中期以前，科技虽然也曾带给人类带来一些灾难，但科技的正面效应远远大于科技的负面效应，因此，人们普遍地把科技看作是推动社会发展的动力源泉。科技价值中立论、科技至善论、科技乐观主义是当时学术界普遍流行的观念。9/19/2021第二次世界大战前后，科技的负面效应开始全方位显现。具有标志性的三大事件：原子弹爆炸、法西斯惨无人道的人体实验、世界范围内的环境问题。9/19/20

2、211945年在日本广岛和长崎爆炸的原子弹9/19/20211945年8月6日，美国向日本广岛投下一枚原子弹，15万人化为灰烬，成千上万的人遭到核辐射。8月9日，美军在长崎投下第二颗原子弹，造成约8万人死亡。9/19/2021弄文舞墨的科学理论导致成千上万人的死亡。科学家的建议——本意结束世界大战——没预料到原子弹的巨大杀伤力。引起的基因突变会世世代代遗传——使许多建议制造原子弹的科学家改变态度。9/19/202120世纪最先进的科学技术大都是先用于战争和军事：飞机、雷达、原子弹、计算机、火箭、互联网

3、、数字地球。云爆弹9/19/2021法西斯惨无人道的人体试验9/19/20211945年纽伦堡审判：23名医学战犯，7人死刑，9人无期或10年以上的徒刑。进行残无人道的人体实验：露天冷冻引起人体的变化；真空实验；致命疾病病毒实验等。旨在发现宇宙真理的科学发现却以如此不人道的方式进行，违反基本人权，杀死无辜的人。(纽伦堡原则)9/19/2021731部队是二战期间日本军队的一个秘密军事机构。它名义上是水处理厂，实际是利用人体实验进行细菌战及其它研究的罪恶组织。它的总部位于中国哈尔滨附近的平房区。该部队的

4、负责人是日本军医和细菌专家石井四郎，总部下设8个部门，共有3000多名工作人员。9/19/2021瘟疫实验：该实验的目的主要是防止日本军人患上瘟疫；与此同时，日本军队还在中国5次散布瘟疫。每次有意散布完瘟疫后，日本人会在该地区附近设立一家貌似诊所的机构。当那些染上瘟疫的中国人前去寻求“治疗“时，日本军队的研究人员便会进行活体解剖，以观察病菌对人体器官的影响。真空实验：被关进731部队压力室的受试者受尽痛苦。他们的眼膜会破裂、眼珠会冒出来，脸上鲜血直流。脱水实验：在这一实验中，男人、女人和孩子在热风扇下

5、流汗、脱水，最后被活活风干成木乃伊。至死亡时，他们的体重仅为正常值的五分之一。9/19/2021冷冻实验：由于预见和苏联的战争不可避免，日本人希望为寒冷气候条件做准备。他们急于了解冷冻对人的影响，并希望找到治疗办法。他们把战犯拉到零度以下的室外，赤身露体地绑起来，用棍子不停地猛击其四肢，以观察手脚何时才彻底冻起来。这些受试者也遭遇同样的命运：尸体腐烂、缺胳膊少腿。究竟有多少人死于731部队罪恶的研究，迄今无确切的数字。据估计，在1940-1945年其间，至少有3000至12000人死于该细菌战计划。9

6、/19/2021世界范围的环境污染威胁人类在地球的生存以及地球本身的存在。RachelCarson在《寂静的春天》中预言，某一天人们将突然发现寂静的春天：看不见鸟儿在蓝天飞翔，鱼儿在江川腾跃。当时揭露的是有机氯农药的严重后果——急性、毒性较小，但长期蓄存会使一些物种灭绝，食物链发生中断，生态遭到破坏，人类受到疾病的威胁。世界范围的环境污染威胁人类在地球生存以及地球本身的存在。世界范围内的环境问题9/19/2021三大事件使科学家和公众严肃关注科学研究成果应用对社会、人类和生态的影响，以及科学研究的伦理

7、正当性。一些卓越的思想家和科学家，像罗素、爱因斯坦、波恩等，开始呼吁要禁止科技服务于邪恶的目的。9/19/2021为使你们的工作增进人类的幸福，你们只懂得应用科学是不够的，关心人本身及其命运，应当始终成为一切技术的奋斗目标；关心组织劳动和产品分配这个重大的尚未解决的问题才能保证我们的智慧的产物会促进人类幸福，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和方程式中时，千万不要忘记这一点。9/19/2021普通民众对科学价值的认识也在悄然发生着变化：科技中性论开始转向科技价值负载论。科技至善论让位于科技双刃剑观点。科

8、技乐观主义经过科技悲观主义的反动发展为现实主义或谨慎的乐观主义。三大事件导致对科技的伦理思考：包括一般的科技伦理学，以及生命伦理学、环境伦理学、信息伦理学等。9/19/2021现代生命科学已发展到足以改造人类自身、改变人的自然本性的程度。这种强大而难以预测的力量，致使提出的伦理问题也特别尖锐、特别深刻，并对传统的伦理观念提出了新挑战。2、生命科学的进步引发的价值冲突9/19/2021♥医学新技术的出现，引起价值冲突和对人类命运的担心：应该做吗？是否会被滥