小学毕业班语文经验总结

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1、辛勤耕耘收获希望在08-09学年的毕业班语文质量检测中，我校取得了第一名的好成绩。这是学校正确领导的结果，也是师生及家长共同努力的结果。我们的工作主要从以下儿方面做起：一、科学管理，领导重视1、我校领导将毕业班工作作为学校工作的重点，狠抓毕业班老师的思想素质和业务素质的提高，定期召开教研会，大家交流工作中遇到的问题，共同商讨解决的办法。2、学校领导亲临教学一线，贾校长担任毕业班品德和社会课，闫书记担任毕业班奥数兴趣小组主讲教师，他们还经常利用课余时间与毕业班学生谈心，定期召开毕业班工作会议，及时调整工作重心，帮助我们解决工作中的实际困难。

2、3、构建科学的评价机制在教育局搭建的素质教育平台上，我们一实小分校一直坚定不移地全面推进素质教育，一直为把学生培养成有知识、有文化、有计划、有办法的人而努力着。近年来，我校一直坚信教学是学校的生命线。由于所处地理位置比较特殊，生源比较复杂，学生程度参差不齐，个性差异较大。为了全面提高学生学科课程的成绩，培养学生的学习能力，学校领导提出了“诚信学习，诚信做人”的理念，旨在让每一个孩子在原有的基础上有所提高，并建立了科学的评价体制：坚持每月对语文、数学、英语学科课程进行一次形成性评价，意在让教师了解学生近期学习情况，让教师发现自己教学屮的得失

3、，从屮发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要求教师建立后进生档案，并适时跟踪，对待后进生要多运用激励性评价，多发现学生的闪光点，让学生对自己充满自信，对学习产生兴趣。根据学校的要求，我为班内的后进生建立了成长档案袋。为这些学生设计了精美的档案袋封面，让这些后进生感受到老师对他们的关爱。定期针对学生的思想情况进行定性评价，当看到哪个学生有了一定的进步时，我就会为他写一句寄语，如：“李远方同学，看到你的进步，我为你高兴！”“孩子，好样的！”再把这些寄语放到档案袋里中。还定期把后进生的进步告知给家长，和家长共同享受孩子进步的喜悦。要求家长也

4、定期给孩子写“父母寄语”。就这样，后进生在学校、老师、家长的激励性评价下，慢慢成长起来。4、学科课程与非学科课程的融合在教育局全课程理念的影响下，我们一实小分校创设了“大课间行为艺术课程”下的“快板行为艺术课程”。把语文学科中的古诗词、成语、绕口令、反义词等和“快板行为艺术”有效地融合起來，让学生在学中玩，玩中学，收到了良好的效果。在习作课上，我发现学生写的文章中有很多标点符号都用错了，就编了一首“标点符号”儿歌,（意思未完用逗号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号，并列词语用顿号，并列分句用分号；等等。）配上欢快的快板艺术，学生在玩中学,潜

5、移默化地使学生学会运用标点符号。后来，学生文章中标点用错的现象减少了；为了提高六年级孩子的成语积累量，我把描写春、夏、秋、冬的成语，数字成语、寓言故事成语等精心编制成成语接龙，让学生边打快板边说成语，一年下来，学生的成语积累量有了很大提高。正是在这种学科课程与非学科课程的融合下，…些枯燥无味的知识变得生动、有趣，学生对学习产生了浓厚的兴趣，学习成绩口然提高了很多。特别是对于六年级学生来说，既缓解了学习压力，又拓宽了学科课程的活动平台。二、关注学生思想，搞好教学工作教学活动的主体是学生。我们一直在思考：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学

6、生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我们在教学中注重从以下几个方面着手：1、注重心理疏导，缓解成绩压力毕业班学生承受着来自于教师、家长等各方面的心理压力，所以,我们一旦发现学生心理存在问题，就及时找学生进行细致的谈心，分析问题，或召开家长会与家长沟通，共同解决问题。2、开展书香校园，书香班级活动，提高孩子们的阅读能力我校一直在学校开展“书香校园，书香班级”的活动，学校要求每个班级都要开展特色阅读，建立班级图书角，要有借阅制度，班级藏书量要多，学生阅读要写读书笔记。新课标要求“扩展学生的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”我在班内建立了

7、图书角，图书角成了全体学生的最爱：同学们一有闲暇吋间就到图书角捧•本书，映着图书角暖暖的阳光静悄悄地享受。我要求学生用心去读，读书要有笔记，并鼓励学生写读后感，定期召开读书沙龙，让学生在读书沙龙上畅谈自己读书后的体会和收获。就这样，学生的知识而在扩大，写作水平在提高。3、作文教学中要在激发学生写作兴趣上下功夫在指导学生写作中，我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察，细心体会，口主选择感兴趣的题材來写。培养学生写观察日记每周不少于两篇。每月组织学生办手抄报，积极参加

8、各种征文活动，并鼓励学生把自己比较好的文章打印下來，装订成册，配上精美的插图，设计书名，我还给每本书写上了教师寄语。学生们手捧着自己的作品，无比兴奋。这样寓作文训练于语言交际活动中，拓宽学生作